核心素养背景下初中语文与国学教育的有效整合

蒋雪珍

摘要：随着我国教育事业的发展，人们对初中语文教学的要求越来越高。尤其是人们在注重学生核心素养的背景下，对初中语文的教学需要与国学教育紧密结合。使得学生们在学习语文知识的同时，能够感受到国学的魅力，体会到我国传统文化的博大精深。本文在此基础上，从核心素养背景下，对我国初中语文教学的现状进行研究，发现其中存在的问题，同时提出具体的对策建议，希望能够促进语文与国学教育的有效整合，提高初中语文教学的质量。

关键词：核心素养;初中语文;国学教育;整合方法

中图分类号：G633.3  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0072-01

Abstract： with the development of education in our country， people have higher and higher requirements on junior middle school Chinese teaching. In particular， under the background of paying attention to students' core qualities， the teaching of junior middle school Chinese needs to be closely combined with sinology education. So that students in the study of Chinese knowledge at the same time， can feel the charm of Chinese culture， to understand the profound traditional culture of our country. On this basis， this paper studies the status quo of Chinese teaching in junior middle schools in China from the background of core literacy， finds out the existing problems， and puts forward specific countermeasures and Suggestions， hoping to promote the effective integration of Chinese and traditional Chinese education and improve the quality of Chinese teaching in junior middle schools.

Key words： core literacy; Junior high school Chinese; Guoxue education; An integral approach

在初中语文教学过程中，教师不仅需要加强对学生，进行书本知识的教学，更重要的还需要培养学生对我国优秀文化的认同，让学生们能够感受到我国国学教育的魅力。以此来丰富学生们的精神世界，陶冶学生们的情操。尤其在核心素养背景下，在初中语文教学中，加强与国学教育的融合，既是新课改对初中语文教学的要求，同时也是提高学生培养质量，发扬我国国学文化的途径。因此笔者认为，初中语文教师需要提高对国学经典教育的认识，在实际的教学过程中，通过有效的方法将初中语文教学，与国学教育紧密融合，促进学生核心素养更好地发展。

1  深入挖掘教材资源，加强语文教材中国学经典作品的渗透

首先在核心素养背景下，要想将国学教育有效融入到初中语文教学中，我们还需要对教材资源进行深入挖掘，提高国学经典作品在初中语文教材中的渗透以及应用。从我国当前人教版初中语文教材来看，蕴含了非常丰富的国学经典案例，使得语文教師能够在教学过程中，通过为学生们讲解耳熟能详的经典语句，让学生们对国学经典有一个更加深刻的认识。教师也需要加强对教材内容的挖掘，通过对国学经典元素的分析，让学生们能够更好地感受到古人崇高的思想境界。需要注意的是，对国学经典的教育，还需要让学生们在理解的基础上，进行有效的背诵，来提高学生对国学教育的感受[1]。

例如在初中语文中，关于范仲淹《岳阳楼记》的介绍中，教师可以让学生们在学习诗词之后，对作者范仲淹的生平故事有一个简单的了解，让学生们明白《岳阳楼记》写作时的背景，体会到作者当时仕途的坎坷，激发出学生对作者情感上的共鸣。通过这样的教学能够让学生真正感悟到，作者的那种“政治失意却不失志”与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸襟和远大理想抱负。研究发现通过这样的教学，有助于学生对所学知识的掌握，提高学生对文章中国学经典元素的认识。

2  推进语文教学的优化与革新，实现国学思想的全面渗透

其次在核心素养背景下对初中语文的教学，还需要不断推进行语文教学的优化以及革新，将国学思想全面渗透到初中语文教学中去。在新的发展时期，我们的教育也面临着全新的形式，同时对人才的需求也发生了较大的变化，语文教学作为培育学生语文核心素养，促进学生知识体系发展的主要学科之一，需要在实际教学中，加强对传统教学模式的革新，使得教学模式能够与教学方法进行有效融合。在全新的语文教学模式中，教师在讲解一些优秀的语文诗词时，需要让学生们在理解的基础上进行记忆，而不能采取死记硬背的方式进行学习。我们也可以将这种学习模式称为“不求甚解”、“只可意会”。在初中语文教学中引入国学经典，教师需要借助于借景抒情的方法。比如语文教师可以从对景色的描写上入手，引领学生们对经典中所描绘的美景进行欣赏，以此来体会作者的写作情感[2]。

例如在初中语文中，关于苏轼《水调歌头》的教学时，教师可以从诗词中对景色的描写入手，来提高学生对诗词学习的兴趣。教师可以借助于多媒体设备的应用，为学生们描绘作者所描绘的景色。让学生能够看到在皎洁明亮的中秋之夜时，作者孤独一人在门庭下自饮自酌，感慨着自己的不幸遭遇。由此而发出月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福的情感。

3  注重课堂教学的延伸与拓展，实现课堂内外的相结合

在初中语文教学过程中，我们需要在教学内容以及教学形式上进行创新，将国学经典有效地融入到语文教学中去。语文教师也需要将课堂教学进行延伸，让学生们在课外时间中，也能够自由地对国学经典进行学习。比如教师可以组织学生们，进行相应的课外实验，来培养学生的国学素养。也可以通过举办朗读比赛等形式，来加强学生之间对国学的交流。这样不仅能够锻炼学生的语文学习能力，同时也有利于对国学经典的学习，对于学生核心素养的培养具有非常重要的作用。总而言之在当前初中语文教学过程中，我们需要以课题教学为出发点，将课内外教学进行结合，采取社会以及家庭教育联动的方式，将国学经典融入到初中语文教学中去，促进二者之间的有效结合，发挥国学经典在提升学生核心素养方面的作用[3]。

例如在课堂教学之后，初中语文教师可以为学生布置相应的课后习题，让学生们对某一个国学经典进行阅读，并且将自己的感悟与同学进行交流。通过这样的教学方法有助于发挥学生对国学经典学习的积极性，提高学生对国学经典的认知。

4  加强对教学方法的创新

最后在初中语文教学过程中，对国学经典的教育还需要语文教师，从教学的方法上进行创新。在我国传统的初中语文教学过程中，教师对国学经典的教学，主要采用的是照本宣科的方法，而学生则喜欢使用死记硬背的方式来进行记忆。这样的教学方法虽然能够起到一定的效果，但是却无法提高学生对国学经典的理解，学生对国学经典的认知仍然非常低。因此要求初中语文教师加强对教学方法的创新，将学生作为课堂教學的主体，对学生采取因材施教的方法。语文教师也需要为学生营造良好的国学经典氛围，提高学生对国学经典学习的兴趣。

总结：综合可知，在我国当前核心素养背景下，对学生进行初中语文的教学，需要不断融入国学经典教育的内容。语文教师需要立足于教材的实际，加强对国学经典内容的挖掘，并且在教学的方式方法上进行创新，促进初中语文教学与国学经典的有效结合，提高初中语文教学的质量。

参考文献：

[1]吴丽华.感悟语言传承文化——语文核心素养理念下初中国学教育研究[J].北方文学（中旬刊），2018（5）.

[2]黄艳玲.核心素养下信息技术与初中语文教学整合实践[J].教育信息化论坛，2019（2）.

[3]景有明.新课改下语文教学的“核心素养”与“国学教育”[J].东西南北：教育，2018（6）：314-314.