浅谈微型实验走进初中化学课堂

熊志辉

摘要：初中化学课堂上，实验是重点内容之一，也是化学考试的重点和难点。受到客观条件的限制，化学实验始终都是传统教学的薄弱环节，有的化学药品具有毒性，有的实验存在爆炸的危险，有的实验需要大量资金的支持等，都会影响实验教学效果。近年来，随着新课程改革的不断发展，微型实验的出现给传统的实验教学带来了新的机遇，把微型实验引进初中化学课堂上来，不但可以让学生的探究能力得以提升，还可以培养学生化学素养，加深学生对化学实验的认识和掌握，最终实现学生的进步和发展。本文主要分析了初中化学课堂上，微型实验的具体应用策略。

关键词：微型实验;初中化学;化学课堂

中图分类号： G633.8  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0127-01

Abstract： in junior high school chemistry class， the experiment is one of the key content， is also the key and difficult point of chemistry examination. Limited by objective conditions， chemical experiment is always a weak link in traditional teaching. Some chemicals are toxic， some experiments have the risk of explosion， and some experiments need a large amount of financial support， which will affect the experimental teaching effect. In recent years， with the continuous development of new curriculum reform， the emergence of miniature experiment has brought new opportunities to the traditional experimental teaching， introduce the micro experiment into junior high school chemistry class， not only can let the students' ability to explore， still can cultivate students' chemical literacy， deepen students' understanding and mastering of chemistry experiment， finally realizes the students' progress and development. This paper mainly analyzes the specific application strategy of micro-experiment in junior middle school chemistry class.

Key words： micro-experiment; Junior high school chemistry; Chemistry classroom

初中是学生接触化学的初始阶段，教学中存在很多问题，想要提升教学效果，加强学生对化学知识的掌握度，必须要提升实验教学的有效性。新课改以来，初中化学实验教学也得到了优化，学生的综合素质显著提升，能够将实验中学到的技能和方法应用到化学学习中。微型实验是当前初中化学教学中的主要方式，受到老师和学生的欢迎，实现了小实验大效果。鉴于初中化学实验教学现状以及微型实验的重要性，课堂上，老师要不断创新、不断完善，充分发挥微型实验的价值，提高教学有效性。

1  初中化学课堂引进微型实验的现实意义

1.1培养学生创新思维。化学是一门实验性很强的科目，教学过程中，如果老师只是按着教材一板一眼讲解知识，不但不能激发学生的学习兴趣，还很难让学生观察到化学过程中物质的变化、掌握到物质反应的实质等。有些化学知识比较抽象，学生很难理解，只有通过实验的方式才能增强对知识的认识，如果教学中老师通过实验的方式把教材的内容展现在学生的面前，讓学生把实验中的现象记录下来，这种方法可以帮助学生打开化学学习的大门。在这里，学生不仅仅可以掌握到更多的知识，还可以培养自身的创新思维。

1.2促进学生学习能力的提升。微型实验具有很强的趣味性，对学生有很大的吸引力，微型实验用到的实验器材相对简单，容易激发学生参与实验的欲望。同时，学生在微型实验中会更容易发现实验现象以及物质变化情况，这样，教材中抽象的知识就会变得生动形象，学生理解起来会更加容易，学生的学习能力也会得到提升。

1.3增强教学效果。微型实验与传统的实验有很大的不同，不但实验过程中用到的仪器和设备的体积较小，而且实验过程中用到的试剂量也明显降低，大大节约了实验成本，加之实验流程实现了简化，重点内容更加突出，老师还可以根据学生知识掌握情况重复实验，增强教学效果。

2  初中化学课堂上应用微型实验的具体策略

2.1分组实验，提升教学效果。一般情况下，初中化学课堂上，老师开展实验教学的时候都会要求学生进行分组实验，分组实验可以突出学生的主体地位，提升学生参与实验的积极性，实现知识的巩固。分组实验中老师引进微型化学仪器可以在最大限度内节省教学资源，还能培养学生动手操作能力和创新意识，提升教学效果。

例如，在“CO2的制取”实验中，老师可以引导学生找一些生活中的废弃品代替实验器材比如小玻璃药瓶、注射器筒等，这些材料学生可以轻轻松松找到。找到简易器材之后，每个学生都可以自己动手实验，近距离观察实现现象，了解到碳酸钙遇到盐酸之后的反应。通过这样的方式，每个学生都可以体验实验过程，不仅节约了实验用到的资源，还可以帮助学生更好地理解知识，提升教学效果。

2.2传统实验课堂上应用微型。微型实验与传统的化学实验有很大的不同点，微型实验具有更高的安全性和更少的资源消耗，因此，老师可以放心大胆地让学生去操作，鼓励学生独立完成实验。学生独立完成实验的过程中，不仅可以培养自身的探究精神，还可以锻炼自身的观察能力和动手操作能力，促进化学素养的提升。为了让学生弄清微型实验的具体步骤，理清思路，老师要在实验之前重点讲解实验过程的注意事项，规范操作流程，指导学生仪器的使用方法，这样学生的安全意识就会得到提升，环保意识也会得到培养。初中化学课堂上，老师要用微型实验替代传统的实验，更好地发挥微型实验的作用。

例如，在“氧气制取”实验中，为了实现环保目的，简化实验操作过程，老师可以用微型实验来验证氧气的性质。初中制取氧气的时候都采用分解过氧化氢溶液的方法，实验中，老师指导学生用红砖屑作为化学反应的催化剂，用矿泉水瓶作为实验器材，用罐头瓶装实验完成后的废物。这样，可以实现废物的回收，学生在实验中可以加深对氧气的了解，学习效率也会得到提升。

2.3营造合适的实验情境。化学知识来源于生活，化学知识也可以帮助解决生活中的问题。为了让学生的学习积极性得到激发，老师开展教学的时候一定要营造出合适的情境，以学生的实际生活和学习情况为基础，开展微型实验，加强学生对知识的理解。

例如，很多学生都知道酸和碱能发生中和反应生成水，但是几乎没有学生能够解释这个反应是如何发生的。为了加深学生对这一原理的理解，老师可以为学生提供实验用到的材料如氢氧化钠和稀盐酸，引导学生自主设计实验，提升学生积极性，培养学生良好的实验习惯，同时，老师还要发挥自身的指导作用，及时帮助学生解决问题，培养学生自主意识，增强学生对知识的理解和掌握，让学生感受到实验的快乐。

结束语：实验教学有助于学生更好地掌握化学知识，提高自身的化学素养。在初中化学实验教学中，教师应基于新课程改革的教学理念，科学合理地创新实验教学方式和策略，把微型实验引进课堂中来，提高学生的实验兴趣，从而促进学生积极参与实验教学中，充分掌握实验内容和化学知识，在提高化学实验教学有效性的同时，促进学生综合能力的发展。

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