核心素养下小学美术创意实践能力提升策略

魏简熠

摘  要：现阶段，在我国社会发展速度不断加快的背景下，教育事业也走上了最新的发展道路，特别是新课改理念提出之后，核心素养成为校园教学工作的最终发展目标。本文立足于小学美术课堂教学工作的开展情况，重点提出创意实践能力的培养策略，希望能够发挥出美术课堂自身所具有的优势，以此有针对性地对学生进行教育和引导，使学生能够真正地融入美术课堂之中，发挥出自身的综合素质和能力，进而成为社会所具有的专业性技术人才。

关键词：核心素养  小学美术  创意实践能力

一、核心素养下培养学生创意实践素养的必要性

在小学校园内部对学生进行创意实践能力的培养，符合新课改理念下所提出的需求，也能够与核心素养教育工作相互匹配，对于学生未来的发展有着非常积极的促进作用。

在培养学生创意实践素养过程中，其整个教育工作开展的必要性，第一方面体现在时代发展的需求角度，因为每一个历史时期对于审美的需求，以及设计上的需求都存在着不同，远古的人们在器皿上进行生动图案的刻画，宋代的花瓷也呈现出美轮美奂的特点。当代的社会中，很多设计工作对于创意实践的素养，都有一定的要求，所以，教师也需要抓住小学阶段的黄金教育时期，有针对性地对人才进行培养，这样才能够满足时代发展的要求。

第二方面就是培养学生实践能力的需求，因为学生在校园中对所学习知识内容进行掌握和消化的过程中，能够形成一定的核心素养，这也是每一学科需要遵循的非常重要的原则。小学美术课堂也不例外，教师在课堂上设计的阶段，还需要加入实践的环节，能够让学生不仅仅学会思考具有创意性的美术作品内容，更能够把这些内容实际地进行操作，这样能够达到丰富课堂教学环境、提高教学效率的目的，更能够激发起学生的学习积极性，使其创意实践的素养得到培养。因此也能够看出，在小学阶段美术课堂中对学生创意实践素养的培养，具有一定的必要性。

二、核心素养下小学美术创意实践能力提升策略

（一）明确创意教学地位，鼓励学生自由发挥创作

小学阶段学生所具有的特点就是活泼好动，对于新鲜的事物都充满着好奇的心，更希望能够自主地对未知的领域进行探索和体验，这些都是美术课堂上创意教学工作开展最为关键的前提。所以，教师也需要学会保护引领和挖掘学生自身的想象力，让学生能够把自己独特的想法和见解进行表达，进而实现创意性思维培养的目的。在创意实践教学过程中，美术课堂上教师也需要把学生的创新能力落实到绘画的技巧，以及知识的学习过程中，更需要联系学生的实际生活，让学生在认知体验上，了解到创意实践能力的重要性，增加课堂的趣味性。

例如：很多學生喜欢随手涂鸦，这种涂鸦绘画实际上就是一种创意的形式，教师应尊重学生自主创作的能力，鼓励学生尽可能多地通过实践的方式，把自己的想法进行表达。同时，创意的实践教学也需要把多种美术的展开形式进行整合，让学生在一个别具一格的环境中，获取更多的想象和创造的能力。与以往的美术教学相比，创意的实践能力在培养的过程中，比较关注的就是学生创新性的思维，让学生脱离以往沉闷的绘画环境，发挥自己的想象力，运用自己的手脑眼进行实践操作，这样就能够全方位多角度地对学生艺术审美能力，以及绘画能力进行培养和提升。

（二）整合美术课堂学习资源，拓宽学生的创意途径

小学阶段美术课堂教学工作想要顺利地开展，离不开各种各样资源的支持，特别是在创意实践的能力培养过程之中，教师更是需要结合学生当前对于知识学习的情况，以及认知上的特点，有针对性地对教学的素材，以及资源进行整合，拓展课堂教学的渠道。例如：在日常的美术作品完成的过程中，还需要鼓励学生充分地利用各种各样可以使用的资源，课堂上的材料收集也需要尽可能实现多样化的特点。教师通过提前准备相关的资料，能够让学生学会更多的创新性美术作品完成方式，同时也能够对学生的创意实践能力培养起到重要的作用。如，生活中比较常见的石头、不同色彩的瓶子、家中废旧的报纸等，这些都可以应用在美术课堂的创意过程之中，对于学生未来的发展也有着非常重要的影响。

在使用石头的时候，因为石头是有大、有小，有凹凸不平的、有圆滑的，把这些石头进行整理之后，学生就可以展开联想，用这些石头到底能够完成什么样的作品。有些学生可能在石头上进行绘画，有些学生则直接利用石头拼成了一幅立体的作品，这些都能够让学生的创意性思维得到有效的开发，也能够应用到实践的过程之中，对于学生综合素质，以及创新能力的培养有着非常重要的促进性作用。

（三）生动趣味的语言引导，开启学生的创意思维

在对学生进行创意实践能力培养的过程中，非常关键的就是创新思维的形成，只有通过思维的形成，才能够让学生把所想融入所做，小学阶段学生充满想象力，通过美术的练习活动，教师也需要让学生感受到创新的乐趣，培养学生良好的审美情趣。对于教师来说语言是非常重要的媒介，通过课堂上语言的引导，能够对学生的思维起到良好的提醒作用，创新性课堂上也是如此。教师还需要让学生能够真正地明确美术作品创作对于自己未来发展所具有的重要意义，通过语言的正确引导，使学生真正能够激发起自己的想象思维能力。

结语

综上所述，纵观我国小学校园内部美术课堂教学工作的实际开展情况，能够了解到，长久以来，由于受到了传统教学思想理念的影响，很多教师都忽略了美术课堂自身所具有的重要性，这也影响了学生综合素质的培养，阻碍了学生创新思维的形成。在以上内容中，本文就是基于核心素养背景，重点分析小学美术课堂上学生创意实践能力的培养和提升策略，希望能够最大限度地优化课堂教育工作的整体效果，进而为学生的后期发展和进步奠定坚实的基础。

参考文献

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