红色经典艺术作品在音乐技能课中的融入与研究

郭晓娜

摘 要：红色经典艺术作品是中华儿女自强不息、牺牲奉献的精神体现，是中华文明历史上的文化瑰宝，也是我们与革命先烈相联系的重要纽带。将红色经典艺术作品融入音乐技能课程中，对学生的文化教育和爱国情感培养有着极为重要的意义。本文对红色经典作品在音乐技能课程中的融入进行了研究与讨论。

关键词：红色经典艺术作品;音乐教育;精神传承

中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）16-0-02

红色经典艺术作品是我国文化的重要组成部分，是记录我国改革与建设发展的载体，铭刻着革命先烈英勇不屈的精神。当今社会中，随着科技不断发展，人们的精神娱乐方式有了极大地丰富，各种潮流不断冲击着学生的思想，在这种情况下，红色经典艺术作品对学生思想教育有着重要的意义。

一、将红色经典艺术作品融入音乐教学中的意义

红色经典是我国新中国成立前后一段时期中，所成就的艺术作品，是革命精神的重要体现，蕴含着革命先烈承受的苦难和英勇不屈的意志，有着独特的历史意义，是我国社会主义精神文明建设的基石。当今时代，随着互联网和智能手机的普及，人们接触到了大量来自全国各地的文化和价值观，受到了巨大的冲击。在这个多元文化融合、碰撞，外来文化入侵的大环境下，让广大师生保持清醒的头脑、坚强的意志，寻找自己的人生价值，是红色经典艺术作品的重要使命。红色经典艺术作品不用于思想教育、政治教育的常规与刻板，形式丰富，人文色彩浓厚，恰好可以和戏曲、民歌等音乐形式结合起来，更能体现深刻的哲学与美学价值，也更容易被学生所接受，丰富了音乐课程的种类，为音乐教育带来了新的题材，能够让学生铭记曾经的苦难、珍惜今天得来不易的幸福生活，寻找自己的人生价值。

二、红色经典艺术作品在融入音乐技能课程过程中存在的问题

红色经典艺术作品中包含着深刻的历史文化资源，具有重要文化和历史意义，是非常优秀的音乐教育素材，能够发扬我国的革命精神，但是红色经典艺术作品在融入音乐技能课程的过程中还存在着许多问题。

（一）音乐课程内容缺乏

我国的音乐教育一直都处在一个比较初级的阶段，音乐课程中缺乏红色经典艺术作品的内容，同时也缺乏在教学中应用红色经典艺术作品的理论，导致音乐教师缺乏指导，只能依靠自己的经验和理解进行红色经典音乐教学。教师缺乏对红色经典音乐教学的理解，在课堂上往往采用旧的观念，教学方法缺乏创新，表演形式苍白无力，在当前多元的社会文化中，无法很好地传播开来，喜爱新鲜事物的学生也会对红色经典音乐失去兴趣，无法加强学生的红色精神教育。

（二）弘扬红色精神的意识不足

当前，部分学校的红色经典音乐教学工作流于表面，缺乏弘扬红色精神的意识。部分学校领导和教师只把红色经典音乐教学当成一个口号，或者一个任务，缺乏对红色经典音乐教育的重视，并没有将爱国教育思想和红色革命精神应用到实际的音乐教学活动中，仅仅是让学生唱了一首红色歌曲，拍了几张照片，或录制了视频后，就草草结束了，忽略了对学生爱国精神和红色精神的宣传，使红色经典音乐教学失去了其应有的意义和价值，无法培养学生的爱国精神和坚强品格。

（三）红色经典音乐形式缺乏创新

在城市化、全球化的发展浪潮中，学生思想和价值观被大量的外国文化和价值观所冲击着，学生的注意力也全部集中在影视、游戏等各种娱乐上，在这种情况下，蕴含着民族经典文化和红色革命精神的红色经典音乐正在逐渐消亡，已经逐渐淡出了学生的视野，随着说唱等各种新的音乐形式的发展，这种趋势越发的明显。作为传承和弘扬红色文化的学校，应该对红色经典音乐的教学模式加以创新，让传统的红色经典音乐能够跟得上时代的潮流，能被更多的年轻人所喜爱，提高年轻一代对红色精神的认同。

（四）红色经典音乐的教学方式单一

由于我国音乐教育起步较晚，我国的音乐教学模式还比较单一，教师在教授红色经典音乐的过程中，几乎只有一教一唱这种单一的模式，时间久了，学生很容易产生枯燥、乏味的感觉，并且会感到疲劳，从而导致注意力分散，不利于红色经典音乐的学习。另外，这种单一的教学模式，也很难让学生深刻理解红色经典音乐作品中蕴藏的精神和文化，不利于红色精神的传承与弘扬。学校和教师缺乏对红色经典音乐教学方式的探索和创新。

三、红色经典艺术作品融入音乐技能课中问题的解决方式

（一）增加红色经典音乐方面的教学内容

我國大部分学校的音乐课程都是比较少的，基本都是一周一节或者一周两节，非音乐专业的学生，在日常生活中的很难接触到红色歌曲。因此，学校应该增添专门的红色经典音乐赏析课程，至少也保证两周一节，让学生通过这门课程能更多地接触到优秀的红色经典歌曲。没有这个条件的学校，要提高红色经典音乐在音乐课程中的占比。比如，音乐课程中声乐类课程的种类和数目最多，教师应该在声音课程的教学中，适当加入一些红色经典歌曲，提高学生红色经典音乐的演唱技巧，使学生在演唱过程中发生情感共鸣，能深刻体会到红色歌曲中所包含的革命精神，了解革命先烈的伟大，从而提高学生的思想觉悟[1]。乐器教学也是音乐教育中非常重要的一部分，在乐器部分的教育内容中同样要融入红色经典艺术作品。以小提琴课为例，小提琴教学中可以加入《红星歌》《游击队歌》《八月桂花遍地开》等优秀的红色歌曲，以独奏或合奏的方式，让学生亲自参加到红色经典歌曲的演奏中来，能够让学生更加感受到红色经典音乐的气势和宏大，加强红色经典音乐学习的效果，让学生在学习乐器知识的同时，也能体会到那种激昂澎湃的革命精神[2]。

（二）加强教师团队的红色精神教育

对于部分学校红色经典音乐教学工作流于表面，教学形式化、表面化的现象，应该加强教师团队的红色意识教育。师资力量是红色经典音乐教学中必不可少的，也是决定音乐教学效果的关键。学校应该定期组织音乐教师，展开集中的红色精神教育。比如，可以为教师播放《红星闪闪亮》《刘胡兰》《开国大典》等红色经典文艺作品，让教师深刻了解到红色精神的伟大，意识到红色经典音乐教学对学生的重要性。学校也可以组织音乐教师间相互交流经验，学习最新的音乐教学技巧，甚至可以聘请红色经典音乐专家，对学生和教师进行红色文化的宣讲，提高音乐教师的思想觉悟，进而提升红色经典音乐教学的效果。

（三）加强红色经典音乐的创新

当今是一个多媒体的时代，是一个信息爆炸的时代，电影、游戏、短视频等大量的娱乐信息吸引着学生的注意力，红色经典音乐想要重新回到学生视野中，需要紧跟时代，不断进行创新，要让红色经典音乐更被年轻人所接受。比如，可以用吉他、小提琴、二胡、古筝甚至音乐编辑软件等，对红色经典音乐进行二次演绎，不必局限于音乐原本的乐器中，不同的乐器与红色音乐向融合，能碰撞出不一样的火花，给传统的红色经典音乐注入新的活力，也更加能吸引年轻学生的注意力。对于节奏和音乐形式，也可以做出不一样的改变，比如融入现在流行的说唱元素，让红色经典音乐也能流行起来，吸引学生主动参与到创作中来，提高学生学习红色经典音乐的积极性。

（四）丰富红色经典音乐教学手段

在红色经典音乐教学中，教师要不断探索、创新教学手段，尽可能地让学生投入进来。比如在《东方红》、《三大纪律八项注意》《松花江上》 《红军不怕远征难》这些红色经典音乐的教学中，教师可以事先做好功课，在课堂上讲述那些革命往事，讲述先烈们的英勇事迹，或者科普这些红色经典歌曲创作的始末[3]。在有条件的情况下，教师也可以播放一些革命影片的片段，让学生在耳濡目染下体会到这些革命先烈的伟大，从而提起兴趣，投入到红色经典音乐的学习中，达到事半功倍的效果。另外，教师也可以将学生分成小组，组织红色经典歌曲的合唱，增加的教学的趣味性，让学生更加有动力去学习的红色经典音乐。

四、结束语

近年，我国已经进入了互联网时代，人们的精神娱乐方式有了极大地丰富，同时也受到了各种价值观和文化的冲击。在这种背景下，将紅色经典艺术作品融入音乐技能课程中尤为重要，学校应该增加红色经典音乐相关的教学内容，加强教师团队的红色精神教育，丰富教学手段，从而传承和弘扬红色精神。

参考文献：

[1]魏蕾.以红色经典艺术教育为载体的人文素质培养模式研究[J].老字号品牌营销，2020（04）：119-120.

[2]彭音来，由曦.红色经典艺术在高校艺术教育的创新与实践[J].戏剧之家，2019（31）：132-133.

[3]孙蕾.红色歌曲在地方高校音乐教学中的功能探究[J].艺术评鉴，2017（23）：105-106+81.