基于任务驱动的高职动画教学模式研究

杨力希

摘 要：本文针对当前高职动画教育的发展现状以及教育与产业之间存在的问题进行深入的分析，系统阐述当前我国动画产业发展对人才提出的切实需求，进而对基于任务驱动的高职动画教学模式进行讨论和研究，为高职动画教学提供更多可靠的建议，使其能够更加高效的培养更优秀的动画人才。

关键词：任务驱动;高职;动画;教学模式

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）16-00-02

目前，我国的动画产业发展还不够成熟，存在很多问题，严重制约了动画产业的进步。其中，严重缺乏优秀的专业动画人才，就是制约我国动画产业发展的重要因素之一。而要为动画产业发展进步培养大量优秀的动画人才，就需要提高各大高校的动画专业教学质量。特别是面向社会培养一线技术人才的高职院校，其动画教学模式对动画专业人才的培养，具有直接的影响，甚至对解决动画产业人才短缺问题，推动动画产业的发展和进步，具有非常重要的影响。因此，必须要改进和创新高职动画教学模式，提高教学质量，从而培養大量符合产业发展需求的优秀专业动画人才，这是推动我国动画产业发展进步的重要基础。而基于任务驱动的动画教学模式，就是一种新型的、有效的现代化动画教学模式，在高职院校中，应用基于任务驱动的动画教学模式，对提升高职院校教学质量，培养优秀动画专业人才，具有积极的作用。

一、当前我国动画产业对人才的需求现状

目前，世界经济格局已随着经济浪潮的不断发展而发生了巨大的变化，新兴产业得到极大发展，逐渐成为经济结构中的重要组成部分，并且对经济增长发挥着越来越重要的作用，已成为非常重要的经济增长点。动画产业是现代创意经济的重要分支，在部分发达国家，甚至已成为核心支柱产业之一。近年来，我国的动画产业得到极大发展，在部分经济水平较为发达的城市，动画产业甚至已成为该城市经济和产业发展的重要突破口。

随着不断地发展，动画产业表现出巨大的发展潜力，对我国社会经济建设发挥着越来越重要的作用，已成被正式写入我国的国家发展计划之中，得到国家政策的大力扶持，通过建设产业园、年会、大奖赛、机构等等，促进我国动画产业的进一步发展。在国家政策的大力扶持下，我国的动画产业发展现状可谓欣欣向荣，但在其发展过程中，仍存在许多制约因素和阻碍，特别是和发达国家较为成熟的动画产业相比，我国的动画产业尚处于起步阶段，其未来前景仍是任重而道远。

目前，我国动画产业在发展过程中，主要面临着缺乏动画专业人才、原创剧本、专业运营、知识产权保护等几个方面的问题。其中，动画专业人才匮乏问题最为迫切，急需各大高校，特别是面向社会和产业的高职院校发挥积极作用，为动画产业的发展，培养大量优秀的专业动画人才[1]。

二、我国动画教育的发展现状

目前，我国为了支持动画产业的发展，通过各种号召和政策扶持，已在1000多所高校中开设了动画专业，为动画产业的发展培养专业人才。这些高校的动画专业基本都是围绕着主线开设课程，目前已培养了20余万动画专业的毕业生，而且还有数十万学生在学习动画专业。

虽然我国各大高校都开设了动画专业，但各个高校的动画专业教学质量却参差不齐。很多高校的动画专业教师缺乏相应的教学经验和技能，严重影响了教学质量。很多动画专业的学生在毕业之后，根本无法承担相应的动画岗位职责，难以在动画产业的发展过程中充分发挥出作用。造成这一现象的主要原因，是我国动画教育模式和方法不够成熟造成的，导致很多高校虽然培养了大量的动画专业的学生，但这些毕业生根本不具备制作动画应有的技能和素质。不仅造成了教育资源的浪费，也对学生的未来发展，造成了严重的不良影响。当前，我国的动画教育和动画产业之间普遍存在脱轨现象，高校培养动画专业人才没有与动画产业进行有效结合，导致动画专业的毕业生不符合产业要求，而动画产业发展则始终被缺乏人才这一严重的问题制约着，难以得到有效发展。可以说，在这种情况下，推进高校教育创新和改革，改善动画专业教学模式，提高教育质量已势在必行。

三、我国高职动画教育发展现状

目前，在我国高职院校中，动画专业的教学课程主要采用的是本科课程。由于本科教学时间为四年，而高职教学时间为三年，因此高职院校的动画专业大多通过对本科课程进行压缩从而完成这些课程的教学活动。本科动画专业课程繁杂，数量较多，经过压缩后，在高职动画专业教学中，一般两年就要开设几十门课程，从而从艺术理论到电影史、美术史等等，夸越幅度较大，不仅课程学不完，而且无法学精，导致学生什么都学不好，严重影响了教学质量[2]。

此外，高职院校的师资来源较杂，很多教师专业教学水平有限，在教学方法上大部分都在沿用传统的教学模式，主要通过教师讲授主线索，教学重点就是掌握理论知识。这种教学方法不能有效地完成动画专业的教学任务，也影响了学习对专业技术技能的掌握，导致学生的实践操作能力较为薄弱，无法达到动画产业对专业人才提出的要求。由于受到这些因素的影响，高职动画专来的教学质量普遍不高，无法培养出符合动画产业发展要求的专业人才。因此，高职院校应积极转变教学理念，以培养应用型人才为教学首要目标，积极改革教学模式，从而有效提高动画专业学生的实际工作能力和专业技能水平，为推动我国动画产业的发展和进步，发挥重要作用。

四、简析基于任务驱动的动画教学模式

任务驱动教学法是一种将教与学进行结合的新型教学方法，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决高智慧的学习体系。

这种教学模式是以培养学生的心智或操作技能作为主要目的，在应用任务驱动教学模式的过程中，教师可以结合实际情况，以课题作为导向为学生设置能够体现出技能要求的工作任务，并对学习完成任务的情况进行考核，还要结合实例或实物，帮助学生进行感知，从而完成必要的课程知识讲解，同时还能够对教学课程中的操作步骤和要点，进行有效的演示，加强学生对相关知识及技能的理解和掌握，提高自身的职业能力和专业技能水平，满足动画产业发展对动画专业人才提出的要求。

例如，在进行动漫造型设计教学时，应用任务驱动教学模式进行教学时，其任务驱动思路如下：

首先，要引进具体的动画片断、动画角色造型进行观摩，以激发学生的学习兴趣，同时还能够引导教学进程;

其次，在教学过程中要淡化理论，按照角色性格特征、色彩、形象塑造等将理论知识分为不同的模块，实现理论模块化。然后紧密结合作品，强调应用进行教学，以提高学生的学习效果;

最后，结合教学内容给学生布置任务，如根据虚拟化的角色进行造型设计等等，让学生带着任务变被动学习为主动学习，在完成任务的过程中，不仅学习和巩固相关知识，而且提高了学生的学习兴趣和学习成就感。

由此可见，任务驱动教学模式是一种非常适合高等职业教育的教学模式，能够充分满足高职院校对人才培养的要求和目的。所以，通过教学改革，在高职动画专业中开展任务驱动的教学模式，对提升高职教学质量，加强产学结合，推动我国动画产业的发展具有积极的意义。

五、基于任务驱动的动画教学模式的发展前景

基于任务驱动的动画教学模式，能够有效满足高职院校对人才的培养目标，满足动画产业发展对人才提出的要求，特别是当今社会，动画产业不断发展对专业人才提出极为迫切需求的时刻，应用基于任务驱动的高职动画教学模式，对推动我国动画产业的发展更具有极为深远的意义。

基于任务驱动的高职动画教学模式具有极为鲜明的特点和优势，不仅能够充分激发学生的学习积极性，而且这种教学模式更符合学生的认知规律，使学生在学习过程中，不仅能够获得知识，还能够得到成就感，对促进学生的健康成长和长远发展，也具有积极的作用。

六、结束语

通过实践证明，基于任务驱动的高职动画教学模式已在实践过程中取得了一定的成效，但在实践过程中也发现了一些问题，例如对这种教学模式的实施方法步骤还不够明确等等，针对这些问题，还需要广大教育工作者进行进一步的探索。此外，要真正培养有用的、优秀的动画专业人才，还需要高职院校与动画产业进一步深入的强加合作关系，使高职院校透彻地了解动画产业的需求，从实际出发，解决人才短缺问题对动画产业造成的制約，真正培养出符合动画产业发展需求的专业人才，促进动画产业进一步发展。

参考文献：

[1]戴艳丽.五年制高职Flash动画教学研究[J].福建电脑，2017，33（10）：164，175.

[2]王亮.微课支持下的高职院校“翻转课堂式”教学模式研究与实施——以Flash动画制作课程为例[J].农村经济与科技，2017，28（14）：273-274.