点燃智慧火花 照亮学生心灵(1)

方丁未

【摘要】  在管理班级时，班主任需要讲究一定的艺术性。在高中时期，作为促进学生学习、发展的关键性人物，班主任还是营造班级环境的领军性人物。所以，在管理班级中，高中班主任应不断优化管理专业技能，加强学校与家庭、社会间的联系，从而紧跟时代的步伐，实现德智体美上的发展。基于此，本文从高中教学出发，针对班主任工作现状，提出了管理工作方面的技巧，仅供参考。

【关键词】  照亮心灵 智慧火花 高中班主任

【中图分类号】  G635.1                          【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）25-190-01

作为学校内部的管理员，班主任在启迪学生上作用很大。唯有全面了解学生的整体生活及精神状态，方才可充分协调学生的学习与生活问题。在高中阶段，学生正值人生中学习的重要阶段。所以，作为班主任，应多多与学生及其家长有效交流沟通，真正尽职尽责地工作。为了培养社会主义优秀的接班人，作为高中班主任应注意贯彻落实新课改政策方针，促进学生形成正确的三观、增强思想道德。

一、高中班主任当前的管理现状

在管理班级时，高中班主任在传统管理理念的不良影响下，常常很严厉地管理高中生。在日常的管理中，很少考虑自己学生的心理，以至于管理不够人性化，管理效果也不好。相反这种强制性管理，还具有反作用，令学生反感班主任，而影响班主任的威信。所以，在这样的管理模式下，很难满足高中生的心理诉求。同时，作为高中班主任，针对班级管理工作，还是沿用传统的不良管理思想，并未创新管理模式，相应的管理效率也不高，也忽视了培养班干部的工作。此外，部分高中班主任，本就没有充足的管理知识和经验，在管理班级、学生时，很少考虑学生的感受和心理，以至于在管理中频频出现问题，而无法顺利管理班级。

二、高中班主任改善管理现状的技巧

1.树立威信

在班级管理中，作为班主任最关键的就是树立起威信。在高中阶段，普遍存在学习上的问题。经过初中时期的学习，很多学生开始懒散、厌学等。为了扭转不良行为，很关键的就是班主任应树立好威信。具体可以这样：班主任先可以从班级管理实际出发，制定合适的班规，就违反班规的部分学生，应严格予以处理。所以，在这个过程中，针对优劣学生，班主任都要本着同等对待的态度。即使成绩好的学生，只要行为出现偏差，就都要予以处罚。另外，在管理班级中，班主任应通过严格的标准，来管理学生，但是也要引导学生体会班主任宽广的胸襟和无私奉獻的情怀。例如，在班级中提出的以下班规，就是迟到一次，就安排迟到的学生值日。但是某日，有名优秀的学生迟到，但全体学生却都认为他会受到特殊关照，而班主任还是按班规加以处理。这样既令学生体会到教师的严格公正，又成功树立起了威信。又如，在班级上某学生由于违反校纪，按校规要告知家长，但是他私下恳请教师不要告知他的家长，家长都在床卧病。所以，班主任酌情答应了这名学生的请求，同时该学生也得到了教训，从此没有犯一样的错误。

2.大力培养班干部

在管理班级时，班主任固然重要，但是，班干部也属于班级管理系统当中很关键的组成部分之一。而在管理班级中，班干部也起到很关键的作用。在班主任的工作中，班干部应积极辅助班主任有效管理班级，进一步提高管理班级的水平。此外，因为学生关系很亲密，所以与之相比，班干部在管理班级中，更加可以营造与学生发展规律相符的优质学习气氛及环境。所以，班主任为了增强管理班级的成效，就应先培养班干部。但培养班干部往往不能一蹴而就，需要经过艰辛、漫长的教育过程。另外，在培养班干部中，教师除了要加强班干部的整体管理能力外，更要帮助班干部在学生中树立好威信，以充分利用班干部的带头作用，进而很好地感染其他同学。此外，班干部在帮助班主任管理中，同时学生也会监督班干部的言行。这样便能形成干部和学生彼此监督、快速进步的格局，除了会不断提升班干部的能力外，还会增强管理成效。

3.关怀学生的心理

伴随市场经济的增长，不良思想也越来越快地滋生。在高中阶段，学生因为思想相对活跃，有很强的接受新鲜事物的能力。加之正确的三观并未形成，所以学生很容易被不良思想侵蚀，以至于学生出现思想观念上的偏差。而高中生普遍面临巨大的高考压力，很多学生常常会自暴自弃。由于正值思想成长的关键性阶段，高中生很需要别人给予的理解与尊重，非常渴望教师关注自己。所以，班主任需要注意施以学生必要的人文关怀，真正走进他们的群体中，以拉近和学生之间的沟通交流，大致了解他们的真实想法，并且正确引导学生。而高中生正值青春期，很多思想均还在萌芽时期，其中早恋就是最突出的问题。但班主任需要注意正确引导这些学生，万不可打压或刺激他们，而应引导他们注意到早恋的影响，耐心帮助他们走出敏感阶段，帮助学生了解他们打下最重要的就是认真学习。此外，班主任还要多和其他教师沟通，并且系统化地搭建教育平台，以正确指导学生，真正扬长避短、达到全面发展的目的。

三、结语

总之，在高中阶段，班主任的工作发挥着相当重要的作用。所以，在组织学生学习、管理学生日常行为时，班主任应针对当前的管理现状，充分发挥管理方面的技巧，以促进学生的健康发展与茁壮成长。这便需要班主任在管理班级时从学生出发，规范管理行为，点燃学生的智慧火花，真正照亮他们心灵，切实教书育人，助推学生和班级的发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]陈永春.当代高中班主任工作面临的挑战与对策[J].内蒙古教育，2018（14）：20-21.

[2]李恒.高中班主任管理技巧和方法探析[J].科技视界，2016（13）：227.

[3]段多梅.高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究[D].合肥师范学院，2015.