互联网+背景下的高中语文智慧课堂

易四明

【摘要】  随着现代信息技术日新月异的发展，“互联网+”作为一种新的社会形态，充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济、社会各领域之中。

【关键词】  高中语文 智慧课堂 信息技术

【中图分类号】  G633.3                         【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）25-178-01

“互联网+高中语文教学”并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与高中语文教学进行深度融合，创造新的发展生态，将课程内外和教师与学生等关系完美融合，提高课堂教学效率，促进教育的发展的课堂。

传统的教学方式在时代浪潮中已经滞后，不能充分激发学生探究学习的兴趣，已满足不了高中学生个性化和多样化的学习需求。而在当今信息技术爆炸的科技时代，将信息技术有机地融入语文教学课堂，拓宽语文教学领域，改进语文探究课堂的教学方式，最大程度地传递语文信息（包括语文知识和语文能力等），才能达到语文教学和信息技术的深度融合，凸显语文学科特色，实现语文的教学价值。

一、充分发挥“互联网+”优势，打造高中语文智慧课堂

語文智慧课堂就是以建构主义学习理论为依据，以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。其实质，是基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作交流和意义建构的学习环境，通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。

1.利用多媒体计算机形象、直观的效果，解决难点

我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可见，闻见是教学的基础，借助计算机教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视觉功能，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，激活学习的内因。

2.运用多媒体，巧妙突破关键字，做到工具性与人文性的完美统一

多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，有力的把促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。众所周知，在语文课堂上，要充分挖掘语言文字的工具性，渗透语文教学的人文性，教师通常会牢牢抓住文本中的关键字词，对于这些关键字词的体悟，方法甚多，但充分利用多媒体的情境再现，也是突破关键字的好方法。

3.运用智慧课堂，做好课前预习，课堂检测，做到因材施教

人工智能和大数据，能做到精准教学，将打破经验教学的局限性，真正实现因材施教，分层学习。目前，许多教师还是凭经验在教学，凭经验去剖析学生的问题，去指导学生的成长。教育部科技司雷朝滋司长在STEM教育跨界高峰论坛上的讲话指出：教育信息化从1.0走向2.0.再凭经验教学是行不通了，必须跟上信息化的步伐。更新教育理念，变革教育模式，培养创新人才，是新时期对于教育提出的新要求。

例如我们可以通过畅言智慧课堂iPad，向学生推送课前预习作业及相关背景资料，在课堂中，我们可以及时向学生推送与课堂内容相关的检测题。讲评试卷时，对于错得多的难目在讲评后，推送相似的题目加以巩固，并及时了解学生答题的情况。利用“智学网”平台对语文作文进行到智能批改，评分准确率达到97%，比人工批改误差更小。还能即时给出错误分析和改进建议，实现个性化反馈，做到精准教学。同时，系统还会自动收集每个学生做错的题目，形成题库。教师利用平台的组卷功能，可以编辑试卷让学生在复习阶段训练自己做错过的题目，避免了“眉毛胡子一把抓”和题海战术。这就是因材施教。

二、依托云平台，打造语文智慧课堂

传统语文教学课堂中的老师是通过黑板将语文知识传授给学生;上世纪末期语文教师预先将重要知识点写在投影片上;世纪初教师普遍利用ppt结合投影仪，给学生授课;近几年推行白板技术，教师可以在白板上点中相关功能键，在重要知识点上划线标示提示学生，可以随时指导学生在白板上作业、修改，进行训练，可以根据学生的接收情况随时调整自己的教学策略和教学内容。然而白板技术也只是停留在运用技术上去改善“教与学环境”或“教与学方式”的较低层面上，也没有触动更深层次的“教育系统结构性变革”问题。

互联网+背景下的语文智慧课堂就很好地满足了“教育系统结构性变革”的要求。例如我们可以利用畅言智慧课堂iPad，完成以下任务：

1.云课讲堂。您可以将本地PPT和交互式课件同传到教学机上，也可以通过个人空间备课和下载课件，进行课件教学。课件讲解过程中，可以录制视频和截取讲解快照。其中微课视频可以进行知识点、习题的挂接，形成微课习题包，并可以上传到个人云空间中进行共享。通过同步助手工具，您还可以方便地实现教学机教学资源管理，将视频和快照可以上传到本地PC机上浏览。

2.电子课本。您成功获取电子课本使用授权后，可以事先从书库中下载电子课本及资源。或者使用USB线将其同传到教学机上。教学时即可实现离线的课本内容教学。

3.作业中心。您可以从题库中选择习题（需联网）进行讲解，形成微课视频。还可以根据需要选择习题进行作业布置，并通过知识图谱形成跨知识点的作业包。再发布至班级空间，方便学生在线练习。

4.作文试卷讲评。您可以对纸质试卷作文拍照，并根据题目进行切分，组织成整套成系列的电子化试卷。您可以逐题录制微课视频，与试卷一起分享至班级空间中，方便学生学习讨论。

总之，要实现信息技术与语文学科的整合，需要教师熟练地掌握信息技术手段，同时更需要教师深刻了解教育的本质，了解语文教学的本质，了解学生的特质，充分有效地发挥信息技术的潜能和作用，抓住重点，突破难点，切实有效地提高课堂效率，打造更有语文味的高效课堂。