如何在初中英语教学中培养学生自主学习能力

曾海燕

【摘要】  在实践教学中英语老师應重点培养学习能力，让学生提高学习英语的兴趣，提供自主学习的机会把主动权交给学生，让他们确定学习目标，主动地参与学习，在学习过程中学会发现问题和解决问题。老师从中引导他们自主学习，掌握学习方法和解题技巧，挖出学生的内在潜能，让他们真正成为学习的主人。

【关键词】  自主学习 提高兴趣 引导学习 自主预习

【中图分类号】  G633.41            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）25-030-01

一 、培养初中学生自主学习的重要性

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话点明了我们当今教育者的一种困境，作为一名一线教师很清楚在当今应试教育中，家长，学校对小孩教育成效最为看重的就是成绩排名。因此老师们在教学中经常采用的教学流程就是赶教学任务，然后进行题海战术，通常采用满堂灌，填鸭式的教学方法。学生处于被动的学习现状，只为成绩而学习忽略了对学生自主学习能力的培养学习方法。因此在实践教学中英语老师应重点培养学习能力，让学生提高学习英语的兴趣，提供自主学习的机会把主动权交给学生，让他们成为学习的主人。

二、 提高初中生学习英语自主学习能力的有效途径

1. 引导学生课前自主预习

让学生做好课前预习是奠定自主学习的基础。做好课前预习可大大提高学生的课堂学习效率，但大部分老师对此环节是比较不重视，布置预习任务比较随意，对学生预习缺少指导性。在平时的教学中，教师应提前设计好课堂前置作业。并提前提出预习要求。第一步可以要求学生通过已学的音标自学新单词，自己尝试拼出单词的读音然后跟读录音检查自己的发音是否正确，从而培养他们自主增加词汇的能力。第二步让学生通过教辅资料的导学内容要求学生根据里面的自主预习部分和导学重点找出课文的重点词汇和重点句型，并把自己找出的重点或考点整理在笔记本里，老师可在课堂中抽查展示整理较好的学生的笔记，让同学们参考学习，老师并给予他们肯定及表扬，让他们收获到自学成功的喜悦感。除此之外也可根据所学课文的主题让学生查找一些相关的信息资料，如学习初二上册Module7Unit2《A famous story》时，可提前让学生观看《爱丽丝仙境梦游记》这本书或英文电影，让学生了解这篇文章的背景和大意，从而提高学生的兴趣同时更易读懂此篇文章。总之引导学生课前自主学习能够更好地提高课堂学习效率做到事半功倍。

2. 在课堂中给学生提供自主学习的机会和环境

老师在课堂教学设计中，应体现出学生的主体地位，让学生成为学生的主人，老师只是起辅导作用。在课堂中老师可以设定好时间让学生小组合作交流自学的新词汇，讨论预习中遇到的难点，分享自己发现的重点和考点，组织学生分角色熟读课文，然后进行个人知识检测，了解学生对课文的知识的掌握情况。老师最后进行总结并对自主合作学习表现积极的小组进行表扬。由于部分学生对合作学习有一定的依赖性，对自己缺乏自信，没有独立思考的习惯，常边做题边讨论或抄袭他人答案，同时影响他人独立思考。因此老师应设定好时间明确提出知识检测的要求，提供学生一个安静，能独立思考的学习环境。让学生在课堂中自主，独立，高效地学习。

3. 在初中英语习题讲解中培养学生自主学习的能力

在教学中为了确保并了解学生学习的成效，必不可少每个单元的知识检测。讲解单元检测试卷也是加强巩固学生所学知识的重要环节。但在平常的习题讲解中，老师们都习惯用一讲到底的模式，一节课下来老师得口干舌燥，学生听得了无生趣，只会机械的纠正错题，不会分析考点和掌握解题技巧。因此在检测试卷评讲或习题讲解中，应该培养学生自主纠正错误的意识。例如讲解单选题可让学生自己找出题目的考点，题目考哪个短语和句型，要用什么时态，找到什么时间关键词等，让学生自己写出每一道题的笔记，再小组自主合作交流个别难题，老师只须从旁加以辅导或最后总结。使学生养成自主纠错的习惯，掌握解题技巧，在自主解题的过程中锻炼他们敏锐的观察力和独立思考能力。

4.引导学生课外自主学习，提高学习英语的兴趣

兴趣是学习的动力是最好的老师，培养学生自主学习可以提高学习效率，获得学习成就感从而激发学生学习的兴趣。为了提高学生的学习兴趣，老师可以引导学生课外自主学习英语，发挥他们的实践探索能力，提高英语口语应用能力，从而达到学以致用。那么该如何引导学生课外有趣地自主学习呢？由于学习语言受到环境的制约，走出了课堂，就没有学习英语的氛围，要激发学生课外自主学习的兴趣。学校或班级可以每月组织开展一次英语主题活动，如组织学生进行英语歌曲大赛，英语讲故事大赛，英语书法大赛，让学生们在课外准备过程中学习成长。或者介绍学生观看一些通俗易懂有趣的英文电影，英语教学节目，英语报刊读物和教学资源网站。除此之外，由于科学技术的进步，手机和网络的普及。老师可以开设一个班级QQ学习英语交流群，鼓励学生在周末或其他课外空闲时间在群里积极大胆用英语交流，或在群里进行小段阅读，并根据表现评出“积极先进分子”进行表扬奖励。老师和学生也可利用该平台分享各种有趣的学习英语的资料。让学生在课外富有趣味性地学习，为他们搭建自主学习，自我表现的舞台。由此产生无穷无尽的学习英语的动力。

三、 结语

正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”教师在平常教学中不能一味地传授知识，而是教以学生学习的技能，教师只起到组织者，引导者的角色，学生才是学习的主人，所以在教学中教师不可一手报办，要学会“放手”教学，让学生主动探索知识，独立思考，在课堂中多留点时间给学生自主思考，多指导他们掌握有效的学习方法和解题技巧。使学生能积极参与自觉大胆的操作实践，并且乐学，会学，能学，最终把学习的主动权交回学生，促使他们自主地发展，从而实现“教是为了不教”这一教学目标。

[ 参  考  文  献 ]

[1]《初中校园论文集》.