高中数学教学中渗透德育的方法探析

梁观东

【摘要】  新课改执行以来，新课程标准发生了变化，德育教育在教学中占据了重要地位，在高中数学教学中也不例外。高中数学教学渗透德育教育的主要目的在于为了培养新世纪合格的人才而服务。教学不仅是知识、方法、技能的教学，还包括对学生科学能力、美学能力、应用知识等能力的培养，以逐步养成学生理性精神，为新时代建设储备优秀人才。

【关键词】  高中数学 德育 方法

【中图分类号】  G633.6              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）25-003-01

引言

学校教育主要为了培养一大批符合社会需要的优秀人才，改良社会，推进社会有序、快速、高效地发展。在一个飞速发展的时代，一个开放和谐的社会，个人思想品德显得异常重要。思想品德是对一个人的道德情操和精神品质，乃至崇高理想的整合的产物。学生正处于成长时期，世界观、人生观和价值观正处于走向成熟阶段，思想品德的养成与塑造则显得更为重要，只有形成了优秀的品德，养成了健康的人格，才能对社会和国家有正面的推动作用，才能成为合格，甚至优秀的社会接班人，为把我国早日建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义强国而贡献力量，从而也能以最快速度实现民族复兴的伟业。而这一目标的实现，需依赖学校，需依靠教师。

由此可见，培养青少年的思想品德，是学校、教师、家庭、社会务必要关注的焦点。在高中数学这门基础学科中，数学教师也应按照相关的要求和规定开展德育教育，将素质教育延伸和应用到教学过程中。数学教师应本着丰富德育教育形式的宗旨，促使数学科目教学中，青少年思想道德水平得以提高，身心素质获得全面发展。学校德育教育的开展，须先从学校教师的入手，在教师转变观念的前提下，才能开展出成功的德育课堂。高中数学课堂渗透德育教育，需从以下几个方面出发。

一、激发高中数学老师的人格魅力

教师在教学中为学生起到引导作用，在行为和品德上，又起到了示范作用，优秀的老师为学生树立了几近完美的形象，加之学生的模仿力和向心力均较强，教师的言行很大程度地影响着学生的学习和做人。教师务必要以身作则，通过潜移默化的德育渗透促使学生在无形中受到教育。

高中数学是一门抽象思维和逻辑性要求较高的学科，在教学中，教师的用语及行为的严谨程度对学生的言行影响较大，因此，教师教学中，无论用语还是肢体动作都要做到谨慎，不给学生带来负面影响。具体而言，教师上课要着装大体，使用标准流利的普通话，并能将待讲授的内容清晰明了的传授给学生，增强学生的逻辑思维水平，在知识传授和能力养成上都需给学生带来积极影响。此外，数学老师的人格魅力还在于课堂上的吸引力，能结合互联网等新型设备，为学生提供精彩纷呈、灵活多变的课堂形式，利用有效的教学手段来激发学生的学习兴趣，养成上进、昂扬的学习姿态，以及饱满的学习热情和认真、负责的学习习惯，进而在活泼、轻松、有趣的课堂氛围中，感受教师和学习的魅力，获得必要且丰富的学习营养。

二、深入钻研教材，挖掘德育教育切入点

教师不仅要有过硬的基本素养，还需深入钻研所任学科的教材，形成广泛的认识，并与德育教育相关内容结合起来，在最恰当的内容传授中插入德育教育。而在课堂上所呈现的能力不仅要有专业知识，还需有专业及德育知识以外的内容，如此才能更好地将教学内容讲述完整，形成圆润的感觉，让学生自然地消化和吸收其中的德育成分。数学科目属于科学类学科，在一定程度上反映得更多的是数学公式以及内部逻辑，很难凸显出德育价值，这需要教师充分挖掘德育素材与数学学科内容的某种契合，将自身理解融入其中，为学生开展丰富多彩的教学活动。

例如：在高中数学讲到定积分的内容时，教师可为学生先叙述古人艰难追求数学知识的故事，让学生在悠久的历史中感受数学的魅力，以及传承的不容易，在学习相关数学知识的同时，又能深刻感知古人的聪明智慧以及在探索过程中所体现出来的坚韧不拔之志，进而激发学生学习的热情和爱国的豪情，推动其获得学习的强大动力，拥有数学学习的强烈的使命感和责任感，进一步养成刻苦专研，努力用功的学习品质。

三、数学活动与德育教育相融合

德育课堂的渗透不能仅限于数学课堂，也应与丰富多彩的数学活动有所联系，让德育教育无处不在。在数学常规教学中，会采取一定的数学活动来增强教学的效果，实现教学内容最好方式的呈现，在此时，进行德育教学的渗透也会达到预期目标。例如，在平方数和方差等数字特征的内容教学中，教师要求学生开展针对生活中的饮料瓶的数量统计研究，来以此计算一定时期内的废弃的瓶子的数量，一方面传授相关的知识点，一方面教育学生要注重环保，具备垃圾分类及回收再利用的思想，形成强烈的人文意识和道德观念。

四、从作业布置中彰显德育教育

作业是教学中重要的环节，数学教师不仅要把握知识巩固与考察，还应增加德育教学内容，从而丰富学生的学习形态。

例如，当学习指数函数时，教师可要求学生完成从1980年到现在，中国普通工薪阶层的收入变化统计，并算出工资增长率，以及从此探究国民生产总值的变化，得出相应的启示。学生通过大量的数据收集以及计算，发现国民收入在此期间发生了较大的变化，而国民生产总值的变化则更大，这让学生意识到中国自改革开放以来，人们的收入水平呈现较大幅度地递增，社会的生产效率提升，百姓的生活水平也有大的改善，这为学生更努力地学习，更积极地发挥自己的力量奠定了理论基础，比单纯的德育教育效果更好。

结语

加强德育教育是高中教育阶段的重要内容之一，具有长期性和艰巨性的特点，但只要每位科任教师能齐心努力，将德育教育有效地滲透到学科学习中，定能为社会培养出更优秀的人才。

[ 参  考  文  献 ]

[1]郑波.浅谈高中数学教学中如何渗透德育[J].中学课程辅导：教学研究，2015（9）：102-103.

[2]王龙.略谈如何在高中数学教学中渗透德育[J].数码设计（下），2019，000（006）：248.

[3]李菊红.如何在高中数学教学中渗透德育教育[J].山东青年，2018，000（010）：38，40.