小组合作学习在小学语文教学中的运用

何娟娟

摘要：任何一科的学习都并不是一人就能完成的，避免不了有学生自己无法解决的问题。所以在语文课堂上老师培养学生的自主合作学习的同时，在相互合作中解决小学语文问题，培养学生的自主学习能力，同时也是为了能够提升课堂的效率。老师也要注意到学生的讨论方式和问题，避免讨论的方向偏离，使得错误的知识遗留下来。开展小组之间的自主合作也是为了让学生在语文课堂上能够自我检查、自我评价，也是对自己的语文知识学习进行查漏补缺。因此本文针对小组合作学习在小学语文课堂中的应用进行探究分析，并得出该如何快速培养小学语文学习中小组合作的能力的策略。

关键词：小组合作学习;小学;语文教学

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0275-01

Abstract：The study of any subject cannot be completed by one person， and there are unavoidable problems that students cannot solve by themselves. Therefore， while teachers cultivate students' autonomous and cooperative learning in Chinese classrooms， they also solve primary school language problems in mutual cooperation and cultivate students' autonomous learning ability， which is also to improve classroom efficiency. Teachers should also pay attention to students' discussion methods and problems， and avoid deviations in the direction of discussion， leaving behind wrong knowledge. Carrying out independent cooperation between groups is also to enable students to self-check and self-evaluate in the Chinese class， and also to check and fill in their own language knowledge. Therefore， this article explores and analyzes the application of group cooperative learning in elementary school Chinese classrooms， and finds out how to quickly cultivate the ability of group cooperation in elementary school Chinese learning.

Key words：group cooperative learning;elementary school;Chinese teaching

引言：一个人表达水平高低，与他在小学阶段的所接受的语文教育是否有效有着密切的联系。小学语文的教学过程，看似简单，实际上也含有许多学问。小学的语文佳偶写，一方面需要保证教学内容的合理性，另外一方面还需要保证小学生能够产生语文学习的兴趣。在这种情况之下，小组合作的学习方式就十分的有效了。接下来，我们将对这种学习方式进行介绍。

1小组合作学习在小学语文教学方面的应用意义

1.1有利于丰富语文学习内容。小组合作学习之所以在小学语文的教学当中十分有意义，就因为这种学习方式可以提高小学语文学习的范围。在语文学习的方面，现阶段的小学生一般都只会学习一些字音字形以及一些基础的写作和文学鉴赏内容。实际上，这些内容在当今时代已经不能够很好的提高学生的语文水平了、在这个形势下，我们要着手研究当代孩子最喜欢学的是什么。而通过对于学生小组合作情况的观察，我们就可以十分清楚的发现学生喜欢的内容，从而可以有针对性的将一些新的内容加入进来。并且，小组合作学习的方式可以激发出学生学习语文的积极性。我们可以给学生布置一些课外的学习内容，然后让学生在课堂上对这些内容进行讨论，从而拓展学生的知识面。这样，我们语文教学的内容就会变得丰富许多，孩子们的语文学习学习也会更加有效。

1.2有利于补充教学形式。我国的语文教学模式经过长时间的发展，已经有了很大的进步，并且逐渐的将一些传统文化的内容和时事政治的内容加入了进来。为了能够更好的发挥出这些新型教学内容的优越性，我们需要研究出能够和这些教学能容相匹配的新型教学形式，从而有效的代替课堂讲解等形式，产生更好的教学效果。因此，我们对于小组合作学习这种教学方式的引入，实际上也是对于我们当今语文学习教育体系的一种有效补充。这样，我们就可以真正的唤醒孩子语文学习的兴趣，促使他们养成良好的语文学习习惯和思维模式。

2小组合作学习在小学语文教学方面的应用方式

2.1通过小组合作学习引导孩子进行读思结合。读书一定要善于思考，这是世人皆知的道理。有人说，读一本好的书，就像是和高尚的人谈过话。但是实际上，如果我们在读书时只是考虑到表层的意思而不进行深入地思考，是不可能达到这个效果的。而通过小组合作的方式进行阅读，就可以通过讨论来提升学生对于所读内容的理解深度，从而获得更好的学习效果。从这个角度来看，我们将小组学习这种教学方式引入进来，可以起到良好的教学作用。通过对小组合作学习的良好应用，学生的课堂参与度就会得到显著的提高。不仅如此，小组学习的方式还可以提高学生学习的兴趣。目前来看，很多的孩子在读书的时候都不够专心，常常会读了下句忘了上局。这其中的原因并不是学生的智力问题，而是因为他们对所读的东西并不感兴趣，也就不想深入的去理解和思考，从而记不住读的内容。而通过小组合作的方式，孩子们为了更好地表达自己的想法，就必须要认真阅读，深入思考。

2.2通过小组合作学习引导孩子进行读写结合。读书和写作本身就是一家。我们在进行语文教学的过程中，也一定不能忘记这一点。我们可以给学生一篇简单通俗的故事，鼓励以小组为单位模仿这个写一篇自己的故事。也可以给他们一段故事的开头，让他们相互合作发挥想象将故事补充完整。这样一来，我们就可以看到由孩子们分工合作而创造出的成果，学生之间的关系也会变得更加融洽，写作水平和阅读水平也会得到显著的提高。小组合作作为一种新型的教学方式，能够在很大程度上激發出孩子们的学习兴趣，对于他们良好语文学习思维的养成和合作能力的培养具有积极的影响。

2.3通过小组合作学习引导孩子进行读说结合。为了能够更好的提高孩子们的口语表达能力和阅读水平，读写结合的教学方法也是十分有效的。但是，如果直接让孩子自己去读书，他们往往会遇到一些发音识字方面的困难，而通过小组合作学习，共同查阅，就可以帮助他们排除掉这方面的问题。一旦能够成功的引导他们主动读书，那么他们的知识就会随着年龄的增长而不断的得到丰富，我们语文教学的目的也就达到了。换句话讲，通过小组合作引导孩子进行读说结合，一方面可以发挥出读写结合这种学习方法的优越性，另一方面还可以提高学生与人合作，共同解决问题的能力，可谓是一举两得。

3结语

我们在社会急速进步的当今社会，需要重视语文的重要作用，从而帮助学生全面的发展。为了能够提高全民的语文能力，需要从小学阶段就开始行动起来。如果我们做不好这一点，传统文化就有可能会逐渐的被人们所遗忘。在本文当中，我们主要是对小学语文小组合作学习的模式进行了简要的分析，希望可以为相关的人员和部门提供一定的启发作用。

参考文献：

[1]王秀明.小学语文教学中小组合作学习的思考[J].教师教育论坛，2019，32（10）：46-47.

[2]仇海霞.合作学习在小学语文教学中的应用[J].求知导刊，2019（39）：29-30.