少儿文化中心室内公共空间多样性研究

马昕宇

摘要：随着现代社会的快速发展和家庭对少儿培养的重视，少儿文化中心室内设计多样性的体现越来越高。本研究通过分析我国少儿文化中心室内设计现状和童·梦少儿文化中心的室内设计，针对当前存在的现实问题，提出了多样性的儿童文化中心室内设计的构想及具体措施，以保证趣味性、游戏性有效实施，为我国儿童的成长提供良好的、积极向上的学习环境。

关键词：趣味性;游戏性;室内设计

儿童是国家的未来，是一个备受瞩目的群体，他们的成长更牵动着每一个父母的心。作为他们学习成长的地方之一——少儿文化中心，起着启迪心智和教育培养的作用。少儿文化中心不仅要注重儿童的艺术培养，还要有一定的嬉戏空间寓教于乐，使孩子们在健康、愉快的环境下成长。多样性的空间可以让儿童更好地认识世界，又能让他们在玩乐中提高想象力和创造力，有助于孩子的身心健康。因此，本题具有非常重要的理论研究价值和实践价值。

一、研究的背景和意义

中国是世界上人口最多的国家，也拥有最大的儿童群体。自我国提倡“二胎”政策以来，大大提高了儿童的出生率，他们的发展状况直接影响着中国未来的发展和变化。在过去的几十年中，以教育理念和儿童发展为主题的讨论引发了对于儿童成长环境的思考，环境对于儿童的智力的开发和人格的发展起着非常重要的作用。少儿文化空间的室内设计也更加被重视起来，作为儿童在校外学习的重要载体，应成为鼓励儿童学习、探索，培养兴趣，发挥他们无限想象力的场所。

二、研究现状及存在的问题

随着现代技术高度发展，国内少儿文化中心的不足日益显现。目前，国内儿童文化中心的教育观念滞后，过于重视理论知识的学习，从而忽视了儿童的个性和潜能的发展。室内设计过于封闭化、模式化、刻板化，失去了符合儿童应有的活力朝气和儿童空间的特殊性。每间教室虽然功能不同，但其布局却不尽相同，缺乏个性化的设计。

三、多样性儿童文化中心的设计构想及具体措施

（一）趣味性

趣味性是人对事物产生愉快、有趣、被吸引的感觉。对于儿童来说，他们对于世界的认识主要依靠自己的感觉，对实物更多依靠情感，所以趣味性是一个空间能否吸引儿童的重要因素，因此对于趣味性的研究势在必行。

1.卡通化图形——让少儿感受具象的物体

儿童对外部事物的认识比较简单，都是通过简单的符号来认识世界的。而卡通化图形是具象图形的一种表现形式，这种表达形式简单易懂，让儿童的视觉感官更容易受到刺激，可以帮助儿童实现自我实现和表现。童·梦少儿文化中心在墙体、地面、家具和标识系统上采用了卡通化图形，灵感来源于“云”和“水滴”（图1-2）。当看云时，我们每个人都看到不同而独特的东西，云彩是变幻莫测的，是想象力和创造力的普遍参考，整个核心空间充分满足了孩子的好奇心和想象力，并突出了所创建的“纯玩”理念，这两者都有助于儿童的身心学习。这个想法在品牌标识中得到了视觉上的展示，将云形提取形成字母M的形状，灵活地进行重组、变形，形成冰激凌、热气球、汉堡、笑脸等多种图形，并且运用在多种品牌接触点上，包括环境标志。而水滴元素的提取，水是生命的源泉，如同儿童是我们每一个家庭乃至国家的生命源泉，同时水又是灵感的源泉，体现注重儿童趣味性、多样性的发展。水本身也代表着干净纯洁的本质，如同儿童般纯真美好。这些图形通过卡通化的手法运用在墙面和建筑立面装饰上，简单明了，可爱不失趣味，促进了儿童的学习和成长。

图1 童·梦少儿文化中心大厅

图2 童·梦少儿文化中心教室

2. 个性色彩——让儿童体验色彩乐趣

个性的色彩起到改变室内基调的作用，能让儿童体验到无限的乐趣。儿童随着年龄地增长，对于颜色的感觉也在不断改变。成人会用理性的选择色彩，对色彩的感觉无意识地受到后来习惯的影响，而儿童会凭借他们天然的感受对颜色做出反应，他们大多喜欢明亮的色彩，对色彩的敏感度也更强，所以色彩的体现能直接影响儿童的心理成长。儿童空间采用过于鲜艳的色彩，容易让兒童产生视觉冲击和情绪波动，浮躁不安、无法集中注意力，并且产生厌烦情绪;过于单调、呆板的色彩，同样会使儿童丧失兴趣。个别色彩运用不当也可能使儿童造成紧张感和恐惧感，对儿童心理起到适得其反的作用。在孩子们眼中，占65%的绿色、褐色、白色、棕色、蓝色等主色彩会让他们联想起树木、土壤、蓝天和白云，这些色彩都是他们生活中处处可见的，是他们获取新知的渴望，能够大大提高他们的想象力和创造力。而童·梦少儿文化中心设计在建筑和室内墙壁上则就采用淡蓝色、原木色和白色等颜色营造一种安静柔和的氛围，使儿童在感到蓝天白云一般清新、自由、舒畅。在不改变整体安静柔和的氛围和极简的设计风格的前提下，地面采用红、黄、篮、绿、紫进行流线型的道路指向，让儿童更加清晰明确，在统一中又有变化。所以少儿文化中心设计一定从儿童自身感受出发，寻找与儿童的符合身心发展的色彩，色彩饱和对和对比度要有限度，还要注意色彩的搭配与控制，给儿童塑造一个舒适、美好的色彩环境。

（二）游戏性

游戏是儿童的天性，人们也一直在儿童的教育上提倡“寓教于乐”的方式。儿童具有强烈的好奇心和行动力，他们通过自身的感受来熟悉周围的环境，多元化的造型形式使不仅可以提高孩子们的探索能力，也丰富了儿童之间嬉戏与互动的方式，让儿童们在游戏中成长。童·梦少儿活动中心的设计中摒弃目前各种具象生硬、过度装饰、浮于表面且缺乏想象力的儿童空间设计手法，转而从空间形态本身的趣味性出发。整个阅读空间造型，始终贯穿儿童尺度考量，尽可能地减少直角等硬质边角的存在，从而给予他们更好的保护。书架采用圆形、弧形等形态以及高低错落的阶梯设计，让孩子们解放天性，不受固定的区域位置所限制。让孩子们觉得学习、阅读是一件很放松的事情，毫无拘束感。独立的环形小塔，也可以满足孩子们想要一个独立空间阅读的愿望。同时童·梦少儿活动中心中的巨大的游戏塔、攀爬架、泡泡球场、烹饪区等空间，为孩子们创造出一片游戏的乐园。其中厨艺烹饪区（图3）儿童可在此处购买甜点，还可以和家长共同进行烘焙课程的学习和甜点制作，通过这种手工制作的游戏环节，不仅可以家长和孩子注重健康的重要性，同时极大程度上鼓励了父母多花时间和孩子交流及动手能力，共同保障全家健康。这种开放游戏性的空间激发着孩子们的思考和创造潜能，还满足了少儿与生俱来的好奇新和社会实践的需求与探索。

图3 童·梦少儿文化中心烹饪区

四、结语

近年来随着校外教育的重视，少儿文化中心的新建和改造受到高度的重视，然而由于资金和商业化模式的介入，使少儿活动中心的实践逐渐成人化、模式化。于是笔者将论文研究的重点放在少儿文化中心多样性研究上面，以童·梦少儿文化活动中心设计为例，运用实地调查研究、比较研究、案例研究等方法进行分析和归纳提取，提出了趣味性、游戏性、生态性的设计构想和具体措施。注重卡通化的图形设计、个性色彩、多元化的空间造型，以及生态环保，整体空间满足儿童的好奇心，激发儿童的想象力，促进儿童和家长的互动性，希望对以后的少儿活动中心设计具有一定的参考作用。