小学语文教育生活化刍议

曹明月

摘 要：“语文教学应该重视与学生生活经验相结合，加强语文学科与社会生活的联系”。这是新课程改革对语文教学的要求，清晰地指出了小学语文教育生活化是教育改革的必然趋势。

关键词：小学语文;生活教育

小学语文教育的目的在于初级小学生基本语文素养的提升，使其能够具备基本的语文应用能力。

一、基础知识生活化

识字、写字是语文学科的最基础知识，也是小学低年级学生的主要学习任务。在传统的语文课堂下，教师主要是通过讲解以及演示，学生进行跟读与模仿来识字写字的。这种单一的教学方式很容易挫伤学生的学习积极性，教学效率也比较低下。因此，教师应该将生活化教学法应用在识字写字的教學活动中，让学生能够接受与生活紧密相连的汉字教育。我们在生活中开展的任何一项活动，比如，说话、写工作报告、做练习等，都离不开汉字。因此，教师要深入钻研语文教材，将识字写字教学与学生的生活紧密结合在一起。

二、激发学习兴趣

兴趣是学生最好的老师之一，要想激发小学生的语文学习兴趣，有必要从创设生活情境入手，结合具体的生活情境如游戏、表演、竞赛等学生喜欢的生活情境开展教学，使语文课堂教学更加贴近学生生活实际，既充满情趣又富有童趣，从而让小学生们积极主动参与、投入到语文学习中来。为更好地实现小学语文课堂教学的生活化，可以巧用生活化的情境导入，激发小学生的语文学习兴趣。具体可以采用的方式如：事物导入，如一幅画、一件玩具等，让学生说一说生活中的认识;活动导入，在课前设计短暂的体验活动，让学生谈谈活动中的感受;巧设质疑，针对学生生活中可能遇到的问题，将其与要学习的内容结合起来，引发学生的质疑，调动学生参与;观察导入，将学生生活中遇到的、观察到的现象与结果展示出来，引发学生思考，再引入学习内容。另外，还可以使用猜读导入、讨论导入、评价导入，甚至是对联导入、猜谜导入。通过生活化的情境导入设计，激发小学生的语文学习兴趣。

三、充分运用多媒体技术

随着经济以及科学技术的不断发展，多媒体、网络等技术已经广泛应用于小学教育中。教师要合理利用计算机、多媒体技术，来开阔学生的视野。在解放学生的头脑、手、脚的同时，也要解放学生的空间、时间，让学生得到真正的自由，让学生在自由的生活中得到真正的教育。多媒体、网络等技术能够为学生提供无限大的空间，使学生学习的时空和资源得到充分拓展。多媒体教学除了能够阐述课本知识以外，还能够使小学生从视觉、听觉上对日常生活有着更为形象和直观的认识。例如在学习“曹冲称象”这一节课的内容时，因为小学生很难理解曹冲称象的方法，教师可以在网上搜索这个故事的视频或者是将其制成多媒体课件，让小学生能够更好地理解，并且教师可以引导学生想出其它称象的办法。再例如学习“小小的船”这篇课文的时候，因为这篇课文既是歌曲同时又是诗歌，教师可以让给学生播放这首歌曲，并告诉学生这篇课文是这首歌曲创作的来源，学生听了之后能够很快地熟悉旋律，通过歌曲的形式来激发学生的积极性。

四、开展生活化活动

俗话说：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”新课程标准中也指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源开展综合性学习活动。”语文知识源于生活，体现在实际生活的方方面面。我国传统的应试教育，致使教师在教学中以应对考试为教学目的，灌输式的教学方式，让课堂教学枯燥乏味，学生缺乏学习积极性，久而久之对语文丧失了学习兴趣。学生学习兴趣的激发，教师应在课后多开展一些社会实践活动，置身于实际生活，体会感受生活，获取语文知识，是语文教育的必要补充。利用生活资源，收集生活信息，将教材与生活紧密结合，让学生走出课堂、走出教材，迈入生活课堂，吸收知识，扩展知识面。教师还可以指引学生根据课文内容查阅资料收集信息，利用考察等手段收集相关材料，在深入理解课文内容的同时，拓展学生的知识面。此外，收集信息与材料的过程也是学生巩固所学知识、运用学习方法的过程，也是实践和提高的过程。

五、改革作业方式

小学语文课堂的生活化发展，需要教师对教学活动方式进行改革，引导小学生在生活化课堂活动中体会语文学习与生活之间的联系。当前小学语文教学内容都是主题化，教师可以通过主题式语文教学，为学生营造一个生活化学习氛围，促进学生在课堂中体验生活氛围，让学生在生活中学习。如讲解“温暖的家”这一单元时，教师可以通过多媒体为学生播放相关音乐，让学生在课堂中体会家的氛围。之后一起呈现几个课文的题目，让学生自主选择与自己经历最接近的那一个，开展自主阅读、共同教学。这样的教学更自由，有助于满足学生的需求。在学生阅读之后，教师选择阅读人数最多的文章讲解，有利于学生课堂参与度的提高。另外，教师要对小学语文作业进行改革，给学生留一些实践性作业，促进语文学习与生活互动。如学习“小壁虎借尾巴”的时候，教师可以让小学生调查人们对于壁虎的了解，呈现调查报告。

总之，随着教育教学改革的不断深入发展，小学语文教学已经成为了社会各界关注的焦点。为了更好地提高课堂教学质量，加强学生语文知识运用能力，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，小学语文一定要将教育生活化模式融入教学。只有这样，才能增强知识的有用度，不断提高课堂教学效率。