浅谈后进生转化的措施与方法

李玉华

摘 要：学生学习成绩差的因素有很多方面，既有客观方面的，也有主观方面的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外 ，还有在心理上和学习上遇到的困难，没及时解决等。但是，我们要提高学生的学习成绩，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。

关键词：后进生;措施;方法

一、关心爱护后进生，激励后进生愿意学习

有些教师在了解学生入学基本情况时，常常把学生入学的成绩视为学生整个学习阶段的学习水平而忽视学生的潜在能力。在这种观念支配下，教师对学生刚开始就丧失信心，无形之下学生的学习热情受到冷漠、压抑和伤害，年复一年，恶性循环 ，这样学生始终是学不好的。其实许多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此，我们教师无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生愿意的强烈愿望。比如 ，多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课提问不忽视后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改后进生的作业等，帮组他们树立学习的信心。

二、培养后进生的学习兴趣，让其爱上学习

在教学实践中，我们要根据后进生的心理特点，找到一些切实可行、有效的途径，激发学习兴趣 ，让他们爱上学习。

（一）利用后进生熟悉的事物，引发他们的学习兴趣

数学有着同实践结合的丰富内容，教学中我注意结合学生的生活实际组织教学活动，从而调动学生学习的兴趣，激发他们学习的主动性。

（二）为后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐

“兴趣的根源是来自对困难的战而胜之。” 后进生每前进一步比别的同学都要困难许多。考虑到这一特点，我为后进生在集体中提供获得成功的机会。比如 ，课堂提问对后进生适当浅些，作业、考试成绩以进步为准设立进步奖等。总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让他们在班里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习兴趣。

（三）引导后进生积极参加实践活动，把学习和完成任务结合起来

例如，在数学实践活动时，我组织学生调查统计，让学生在活动中产生疑难。使学生懂得，要解决疑难就需要学习、思考，从中体验到动脑后的幸福和自己作为发现问题、解决问题的权威感和成就感。这样，学习兴趣和刻苦钻研的热情必然会得到巩固和提高。

三、化难为易，让后进生也能学

（一）在课堂教学过程中，我力争做到上课速度适当放慢

让后进生感到能跟上教学进度，尽量照顾到全体学生，不忽略后进生。例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次;在要后进生回答问题前，让他们有充分思考的时间 ，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。

（二）将教学难点分散，化难为易

我在进行教学时，尽可能使后进生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。把后进生看来是难的知识变为他们容易理解、消化的知识，学习兴趣也就会进一步巩固和提高。

四、教给学习方法，让其慢慢会学习

（一）在班上组织介绍学习经验，培养学习技能

在教学实践中，我注意做到：

1. 在每个阶段开学之初或某单元学习之前，我注意对学生进行怎样学这 一阶段的知识内容作原则性的学习方法指导。

2. 组织学生学习有关报刊杂志刊登的学习经验文章。

3. 组织小型学习方法座谈会，学习尖子或取得明显进步的学生谈学习体会和心得，后进生可随意提问，然后讨论，通过这样的方法，使后进生逐步悟出适合自己的学习方法。

（二）针对不同学科的特点，请其他科任教师介绍不同学科的学习方法

因为各科知识均有一定的联系，因此，我请其它学科的老师介绍学习方法，从而改进学生学习数学的方法。

五、耐心辅导，提高后进生学习成绩

（一）对学生进行分类辅导

对学生普遍存在的问题，我能做到拿出适当的课时或利用课外时间，为学生进行集体辅导和矫正;而对少数学生存在问题，则进行分门别类指导，并加强个别的辅导等。

（二）借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导

有的学生父母、兄妹有文化，我能及时关心这些学生的学习情况，并给予必要的帮助，这对后进生来说也是有效的。

总之，我们每一个教师一定要从生活上和学习上关心后进生，哪怕他们在生活上还是学习上有那么一点点进步和取得一点点成绩，都要及时给予表扬和鼓励，帮组他们树立起学习的信心，然后加以学习方法的引导和课后的耐心辅导，我想他们的学习成绩一定能够得到提高。

参考文献：

[1]陈月山.  帮助后进生提高学习成绩的一点思考[J].  科教文汇（中旬刊）， 2010（12）：30-31.

[2]張明燕.  如何提高后进生的学习成绩[J].  职业教育研究（7）：81-82.