专业课教学中学生学习兴趣的培养

宋守彩

摘 要：在高职专业课的教学中，做为专业教师要分析学生认知结构和接受能力，精心设计课堂教学，提高学生的创新意识和注意力，以此达到培养学生的学习专业课的兴趣。

关键词：机械零部件;学习兴趣;教学手段和方法中图

《机械零部件设计》 是机械设计与制造专业中一门实践、综合性较强的专业核心课程，这门课程不但涉及到生活生产中的实际知识，同时又综合运用了先修课程，比如高等数学，机械制图，工程力学等的基础知识，学生在学习过程中，很容易感到内容繁多、零乱，抓不住重点。为此教师必须在课堂教学过程中利用生产案例，项目任务等教学手段，引发学生主动学习的内在潜力，培养学生对专业课程的学习兴趣。

一、恰当的导入，激发学生对专业课程的学习兴趣

“好的开始是成功的一半”，上课前，做为高职学生对专业课程的了解基本上是空白，那么如何导入专业课，把学生对专业课的学习兴趣调动起来，增强同学们的学习意识。为此我们在教学中首先要强调本门课程在机械设计专业课程中的所处地位以及和其它相关课程的关系;恰当利用多媒体演示和绪论的内容配套的实例、图形等以便进一步加深学生对课本内容的理解;以此达到激发同学们对本门课程的学习兴趣。

二、巧妙设计教学内容，培养学生的学习兴趣

在组织教学过程中，要想使学生对教学内容产生兴趣，要特别注意理论结合实际，内容讲解上要尽量通俗易懂，让学生能看得见、摸得着，以此激发学生的学习兴趣，把抽象的知识形象化、具体化。比如在讲解机构运动简图时可以举一些日常生活中比较常见的例子，如折叠雨伞、抽屉、公共汽车门等，从简单、熟悉的案例入手。在学习四杆机构的基本特性--压力角内容时，可以用绳拉木块，演示不同方向用力对物体的运动影响，从而使学生理解压力角是影响机构的传力性能的参数，让学生用学习过的简单物理知识对压力角做出解释，這样学生非常易于接受。精心组织设计教学内容会使课堂教学学生参与度提高、气氛活跃、生动有趣，从而提高学生求知的兴趣，培养学生主动学习的习惯。

三、利用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣

教学方法是提高课堂教学效果的重要手段，好的教学手段和方法往往能收到事半功倍的效果。在课堂教学中，如果教师仍采用传统的教学方法，就不可能达到培养学生分析问题、解决问题的能力目标。所以，教师要依据课程体系中各部分内容的教学特点对应地采用恰当的教学方法。常用的教学方法包括启发式、注入式、讨论式等，每种不同的教学方法都有各自的优点，但不论哪一种教学方法都不可能是 “万能” 的，在实际的教学过程中运用哪种教学方法更好，需要教师在教学中不断的探索。

四、利用先进的教学手段，培养学生的学习兴趣

《机械零部件设计》这门课程实践性较强，课程内容牵涉到常用的机械传动、常用的机械零件、机械工作原理等内容，由于大部分实物不可能搬到课堂中，做为高职学生又是初次接触，缺乏感性知识，为此，传统的教学模式很难调动学生的学习兴趣。由于现代科技的发展，多样化的教学手段为我们学生提供了更加易于接受的非常直观的教学方法。在授课过程中恰当地使用录像、投影、课件等多媒体教学手段，创设学习情境，引导学生利用视觉、触觉、听觉等感官，提高学生的学习兴趣，激发学生的想象力与创造力。同时，教师也从传统的板书教学中及某些零件形状的具体描述中解放出来，从而对必要的问题做详细的阐述，使课堂的教学效果和质量都得以提高。另一方面，由于教学中更多地联系工程实际，使得抽象教学变为直观教学，使课堂变得生动、形象，增强感性认识，学生会更加容易理解，从而促进学生对本课程的学习兴趣。

五、加强实验、实践教学环节，培养学生的动手兴趣

《机械零部件设计》这门课程，实验是高职学生职业技能培养的一个重要环节，它的实验项目主要以机械工程技术为背景，学生通过做实验可直接接触到生产一线的技术问题和实操技能问题。让学生通过这些实践巩固加深学过的理论知识，使理论知识与实践能力培养有机的结合起来，激发学生动手动脑能力，使其学以致用。实践、实验环节主要从以下几个方面着手：

（1）对常用机械的通用零件进行现场教学，以此增加学生对课程研究对象的感性认识。现场教学方式可以以学生观察分析、自学为主，教师辅导答疑为辅助，并进行讲座分析，学生可随时利用课余时间到机械原理实训室参观。

（2）保证常规实验的次数和质量，加强学生对课程相关知识的难点理解和掌握。为了达到较好的学习效果，在实验中让学生自己动手操作，自己运用所学的理论知识进行数据分析和处理，从中找出规律，并与所学理论知识对比，做到理论与实践的结合。

（3）增设机械零件的拆装实习，培养学生分析能力及其动手能力。拆装零件实习所选题目和理论内容应贴近生产实际，以便增加学生实习的趣味性，从而激发同学们的学习热情。另外，所选项目还要考虑到有一定的综合性，一定的复杂程度。能集观察、测绘、分析拆卸、装配等内容于一体，以便让学生获得良好的综合实习效果，实施中可选各种类型的减速器、齿轮泵、车床主轴箱、进给箱、铣床尾座等。

（4）将计算机仿真技术应用于实验实践教学过程，既可节省人力、物力和时间，又可以激发学生的实验热情。如牛头刨床机构、冲床机构等。

总之，如果学生对机械零部件设计这门课程产生了兴趣，就会主动去学习掌握这方面的知识。因此，教师在引导学生认真学习的同时，还应该进一步培养学生喜欢这门学科。当然，激发学生学习兴趣还要根据课程的内容和特点采取灵活多样的形式和方法，寻找更佳的教学手段和方法。提高学生的学习兴趣是我们每一个教师努力的目标。

参考文献

[1]王红妹，浅谈案例教学法的实践与应用。黑龙江高教研究，2000（3）.13

[2]隋明阳，等.机械设计基础[M].北京：机械工业出版社，2002.

[3]任成高，等.机械设计基础[M].北京：机械工业出版社，2006.