小学语文阅读教学中生态道德教育的渗透探究

黄海燕

摘 要：在全民环保的背景下，生态道德教育对每一个学生而言均十分重要，影响着学生的综合素质培养，影响着未来环保事业的发展。为促进生态道德教育的开展和发展，以下分析将其渗透进小学语文阅读教学中的意义和方法。

关键词：阅讀教学;小学语文;生态道德教育

引言

在新课标中指出，阅读教学有利于学生道德素质、人文素养的培养，教师对阅读教学的灵活运用，能让阅读教学充分发挥除阅读外的其他作用，为学生提供良好学习环境。那么教师如何对阅读教学灵活应用，并使其担任培养学生生态道德的作用，便是更多教师正在思考的教学问题。

一、小学语文阅读教学中渗透生态道德教育的意义

首先，将生态道德教育渗透进阅读教学中，主要的受益者是广大学生，他们能以此从小培养环保意识和习惯，最终成长为综合素质较佳，符合时代要求的人才[1]。其次，这一渗透教学能引导学生对阅读文本的内涵深入挖掘，深化阅读教学效果。最后，我国的环保事业需要长期坚持，在小学完成生态道德教育，能促进整体国民素质的逐步提高，为环保工作带来更多支持。

二、小学语文阅读教学中渗透生态道德教育的方法

（一）以教材内容做渗透

课内阅读是小学阶段阅读教学的一个重点，要完成生态道德教育的渗透，教师便可在掌握教材文本内容后，选择和环境、生态有关的出发点，利用图片、视频为学生创设教学情境，再以开放性、探究性问题设计引导学生对生态问题进行思考，最终培养其生态意识，使其掌握维护生态平衡的方法[2]。例如在《昆虫备忘录》教学中，花大姐一文中描述的便是瓢虫。这一动物在学生生活中相对常见，而文中仅仅说明有的瓢虫是益虫，有的是害虫，未对其进行细致介绍。为完成生态道德教育的渗透，笔者查阅有关资料后，为学生展示了七星瓢虫、二十八星瓢虫（花大姐）的图片，并为学生介绍前者吃蚜虫是益虫，我们要保护它，后者吃嫩叶是害虫的知识。在笔者介绍完后，自然有学生疑惑，他提出了为何要保护吃蚜虫的瓢虫这一问题，笔者以“蚜虫会影响小麦、花椒等能为人类提供食物的植物生长，七星瓢虫以它为食，不仅保护了粮食，也维护了生态平衡。”的回答向学生说明。这一渗透教育，不仅拓展了学生的知识面，并使其了解了保护动物便等于保护生态的知识点。

（二）以课外阅读做渗透

课外阅读是除课内阅读外的一个教学重点，教师可为学生推荐和生态环保有关的书籍，并鼓励学生在书籍阅读后，为班级学生讲解个人所了解到的生态知识[3]。此外，当学生完成课外阅读时，教师亦可要求学生完成读后感、续写等写作活动，再次深化学生对生态道德的认识。例如为帮助学生掌握更多生态环保类小知识，笔者为学生推荐了《树真好》、《种树的男人》等课外书，以前书为例，其中为学生介绍了树为人类生活、环境等方面带来的积极影响，而后书介绍了以种树挽救濒死高原的故事，为学生普及了保护生态的方法之一即种树。学生在阅读这些书籍的同时，便能了解到某一方面的生态道德教育，培养环保意识，养成不随意攀折树木、保护树木的好习惯。此外，为帮助学生间实现阅读经验和感受的交流，笔者也为学生组织了阅读分享活动，即鼓励学生选择一保护树木、动物等主题，介绍个人在课外书阅读中所了解到的保护方法。这一方式让学生间实现了生态保护方法的互相学习，强化了生态道德教育的效果。

（三）以阅读活动做渗透

阅读教学并非局限在学生简单的阅读上，为保障教学趣味性，为学生提供知识应用的平台，教师亦可为学生组织阅读活动。为完成生态道德教育，教师可设定有关主题为学生组织辩论赛，或鼓励学生按照某一文本内容开展角色扮演，在学生充分参与的活动中，将生态道德教育的知识点灵活渗透，以寓教于乐的方法，让教学更为适应学生的年龄特征，保障渗透教学成效。例如在《植物妈妈有办法》教学中，蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，最后很多降落伞组成一颗小绒球。但在实际生活中，更多小学生因生态意识不足，便会随意折下小绒球以供自己玩乐，这一小问题不加以纠正，最后便会变成大问题。为此笔者在班级内以“植物妈妈有哪些办法？”这一问题为主题，为学生组织了阅读分享会，即要求学生在课余时间查阅有关资料，并在班级分享个人的查阅成果。以A学生为例，他在班级讲解了桃花不可攀折，因为蜜蜂要以此采蜜授粉的知识点，而B学生表明莲蓬是荷花妈妈的孩子们，为此我们不能随意折下莲蓬。学生间的互相分享，让更多学生以此掌握了多种多样的生态环保小知识，本次生态道德教育较为成功。

结束语

结合以上，在时代发展下，公民素质的提高，需要各方面教育的同步发力。在环保事业急需进行的时代中，在小学做好生态道德教育，能促使学生从小培养生态意识，掌握生态环保技能和知识，为后续人和自然间的和谐共处打好基础。

参考文献

[1]黄伟智.生态道德教育在小学语文教学中的渗透策略[J].文理导航（下旬），2017，000（021）：45-45.

[2]龙始胜.小学阅读教学渗透生态德育的策略探讨[J].科教导刊（电子版），2019，000（003）：153-154.

[3]陈霞.小学语文教学渗透生态道德教育的策略研究[J].教育科学（全文版），2016（12）：00094-00094.