初中英语词汇教学中培养学生文化意识的路径

张静

摘要：文化和语言之间有着十分密切的关系，所以在进行语言教学时，也需要重视文化意识的培养。在英语教学中，词汇是其中的重要单位，在英語词汇教学中同样也需要文化意识的支持。因此本文对于初中英语词汇教学中培养和提升学生文化意识的路径进行探索是非常有意义的。希望通过本文，能够为初中英语词汇教学中的文化意识培养提供一些参考和帮助。

关键词：初中英语;词汇教学;文化意识

引言：在大多数语言当中，其中最为基本的元素进行词汇，其中包含了重要的文化内涵，是人们进行交际过程中的主要成分。在初中英语教学中，词汇教学是非常重要的内容，对于学生们的听、说、读、写各方面能力的提升都是关键的基础，同时也对学生们的英语实际应用能力有着重要的影响。以往的词汇教学更多的关注词汇的拼写和发音，但却忽略了其中所承载的文化内容，所以在进行词汇教学时学生们很难真正的记忆和理解所学内容，也无法真正的对其进行应用。想要转变这种状况，就必须在英语词汇教学中注重文化意识的培养，以提升初中英语词汇教学的效果。

1.初中英语词汇教学中培养学生文化意识的重要性

1.1  文化和语言之间的关系密切

文化需要以语言来进行承载，同时也根植于语言当中，两者有着十分密切的关联。同时，语言和文化之间也是形式和内容之间的关联，需要通过语言来对文化进行反映，而语言又是由文化来决定的。文化是指社会的习惯、制度和信仰等内容，人们之间的交流并非仅仅局限于语言，同时也是一种文化上的交流，只有建立在文化背景中的语言才真正有意义，如果不具备文化意识，那么学生们将很难真正掌握所学的语言。

1.2  英语词汇教学方式滞后

在初中英语教学过程中，因为教学方式滞后和缺乏培养文化意识的概念，很多初中英语教师仍然是以词汇的音形义为核心来进行教学，对于词汇意义的讲解仅仅停留在字面，并没有深入的去讲解其中所承载的文化含义，例如与词汇相关的风俗习惯、适用环境和起源等等。因为应试教育的影响，初中英语教师都相对更加关注语法的教学，所以会利用更多的课堂时间来讲解语法的结构和知识，虽然学生们花费了大量的时间去背诵词汇的意义，但却无法灵活的对其进行应用，即便学生们学好了语法，也会因为不了解词汇文化背景而在实际应用中出现错误。随着近些年来我国英语教学水平的提升，越来越多的教师开始关注文化意识的培养，并将其作为初中英语词汇教学的具体目标。

2.初中英语词汇教学中培养学生文化意识的策略

2.1  通过教材内容来进行文化渗透

因为当前很多初中实际上并未专门设置关于文化意识教育的课程，所以作为初中英语教师，应在英语词汇教学中注重挖掘教材中已有的文化知识和风俗习惯的实例，然后根据这些文化的内涵和背景来进行词汇教学，从而有利于增强学生们的英语实际应用能力。例如在学习圣诞节这一课时，可由学生们在对这方面的资料进行收集，例如圣诞节是如何出现的、应该送什么样的礼物以及人们在这一天所举行的活动等等，通过这个过程学生们便能够对圣诞节这一西方传统节日的文化背景进行了解，从而有效激发学生们学习圣诞节相关词汇和内容的热情，在进行词汇教学的同时，也实现了文化意识的培养。

2.2  营造好的英语词汇教学氛围

首先，作为初中英语教学应注重收集与英语词汇教学相关的图片或者物品，以此来帮助学生们了解英语词汇相关的文化和风俗内容，也可以借助一些英语电影来让学生们更加直观的去感受其中的文化。其次，初中英语教师可以为学生们推荐一些英语文化内容书籍，但要注意掌握好该书籍的难易程度，要能够符合初中学生的英语能力。通过这些方式来为学生们营造一个更好的英语文化教学氛围，提升学生们学习英语词汇的质量和文化意识培养的效果。

2.3  引导学生们掌握英语词汇的规律

随着我国社会经济的进步和科学技术的发展，英语新生词汇也在迅速的增加，所以需要初中英语词汇教学跟上词汇的更新速度，并对这些词汇的逻辑发展和起源以及造词思维进行了解，同时也包括词汇的应用背景和构成规律等内容。随着英语这门学科的逐渐发展，逐渐的出现了更多的表达方式和词汇，新出现的词汇除了全新的之外，也包括以下几种类型的新词汇，首先是来自于词义转化的新词，例如tank新词义为水箱、mouse新词义为鼠标。其次是来自于缩略或者合成的新词，例如OPEC词义为石油输出国组织、WTO词义为世界贸易组织。第三是来自于外来词汇的新词，例如judo和karate都是来自于日本的新词。新词的出现在一定程度上代表了社会的变化，作为初中英语教师应时刻更新词汇教学内容，并充分利用这些新词来激发学生们的英语词汇学习热情。为了切实提升初中学生们的英语实际应用能力，除了落实课程标准内容之外，也要注重将文化内容与英语词汇教学相结合，并在实际的教学工作中注意向学生们介绍词汇文化特征，通过词汇教学的过程去培养学生们的文化意识。

结束语：总而言之，在初中英语教学中词汇教学是其中的关键内容，而对于文化来说词汇是重要的载体，如果在英语词汇教学中缺乏文化意识那么整个过程将会变得十分枯燥乏味。作为初中英语教师应该充分意识到英语词汇教学不能为了教而教，而是要注意引导学生们去了解其背后的文化含义，并对这种词汇中文化进行掌握，这样才能够真正理解词汇的含义和用法，从而在英语实际应用过程中更加的合理。

参考文献：

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