“互联网+”时代高职院校辅导员思政工作方法探讨

刘毓茜

摘 要：在互联网时代飞速发展的今天，随着我国素质教育的推进，人们对教育的关注度越来越高，尤其是学生的思想政治教育。高职院校辅导员思政教育工作变得越来越重要。高校辅导员应该思考如何结合“互联网+”对学生进行思政教育，提高自身的工作水平。基于此，本文主要探讨的是，“互联网+”时代背景下，高职院校辅导员思政工作方法。

关键词：“互联网+”;高职院校;思政工作教育

随着科技的不断更新，互联网技术也随之飞速的发展，在不同的领域中广泛应用。在教育领域中，“互联网+”更是起到了不可替代的作用，高职院校想要跟上时代的发展步伐，教学内容必须要结合“互联网+”技术，利用“互联网+”的优势，对学生进行多元化教学。在学生的思想政治教育工作上更要重视“互联网+”的影响，高校辅导员应该让学生能够对思政教育有更深的认识。

一、在“互联网+”背景下，高职院校思政工作所面临的挑战

尽管我国互联网技术逐渐走向成熟，但在高职院校的思政工作方面应用上还是存在一定的问题，这让高职院校的思政工作开展并不顺利，主要困难表现在以下两方面。

（一）“互联网 +”对高职学生思想信念带来负面影响

在网络信息技术的背景下，人们之间的距离不断被拉近，这对人们的生活和学习都颇有益处。高校学生可以利用互联网进行信息传播，学生的学习和生活变得更加方便，但不能忽略的是，互联网信息传播存在一定的安全隐患，并且安全隐患并不能被完全解决。对于高职院校的辅导员来说，他们更不能掌控重要信息在传递过程中安全性能够得到一定的保障，一些网络不良信息的传播会给学生带来一定的伤害，其实对学生的心理伤害比较大。

（二）高职院校辅导员思政教育的权威性受到“互联网 +”的挑战

在“互联网+”已经涉及到各个行业中，并对不同行业产生了巨大的影响，因为各行各业需要从互联网中获取有效的信息，教育行业更是如此。因此，在高职院校思政工作体系中，网络是学生获取信息的最有效途径，高职院校辅导员能够为学生提供的思政信息并不完全。如果学生有思政方面问题难以被高职院校辅导员解决，他们就会利用互联网进行信息查找，这样高职院校辅导员与学生沟通的机会就变得越来越少，高职院校辅导员的思政工作开展难度增加，权威性变得更低一些[1]。

二、高职院校辅导员思政工作在“互联网+”背景下获得的机遇

从高职院校思政工作的内容层面来说，“互联网+”背景下的高校思政工作在一定程度上丰富了相关内容。互联网思政信息更加多元化，并且具有一定的开放性。随着教育的改革推进，“互联网+”与教育行业的关系也越来越紧密，教学手段也丰富起来。从高职院校思政教育方式层面来说，“互联网+”的应用让高校辅导员思政教育工作变得更加灵活，充分发挥了互联网的交互性作用，学生可以在互联网的思政学习中变得更加活跃，高职辅导员儿思政工作打破了空间和时间的局限，思政工作效率大大提升，同时取得了一定的工作成果。

三、如何加强高职院校辅导员在“互联网+”时代的思政工作

在高职院校的辅导员思政工作进行过程中，与“互联网+”的结合遇到了很多，针对具体问题给出相关建议。

（一）“互联网+”具有一定的平台优势

“互联网+”在高职院校辅导员思政工作开展并不顺利，尽管存在很多问题，但高校辅导员应该利用“互联网+”平台优势进行解决，正确利用“互联网+”平台开展思政工作，这会取得非常高的效果，在中国互联网技术飞速发展的背景下，合理利用“互联网+”能够取得事半功倍的思政教育成果。高校辅导员应该多学习新型思政教學手段，多多拓展思政教学内容，达到正确辅导学生思政工作的效果。除此之外，高职院校辅导员应该多利用社交媒体进行思政工作，尽量多与学生进行交流互动，了解学生的目前学习状况，关注学生的网络学习状态，这样才能够适应“互联网+”思政证工作，根据学生的学习效果，做出有利合理的改变[2]。

（二）利用“互联网+”来转变高职院校辅导员思政工作的教育理念

从高校辅导员本身来说，他们首先要改变的就是教育理念，让教育理念与“互联网+”背景结合到一起，不要再重复单一简单的思政工作，尽可能让思政工作变得更加灵活，多多了解学生的心理状态，让“互联网+”平台成为为高职院校辅导员和学生之间沟通学习的桥梁。与此同时，高职院校辅导员应该将更多的人们关怀融入到思政工作中，引导学生体验思政教育的益处，让学生拥有更多的获得感，还要感受到思政工作的尊严感。

（三）加强高职院校辅导员的思政工作的培训

高职院校应该多对辅导员进行思想政治工作培训，定期组织辅导员参加一些培训课程，然后让他们进行思政工作汇报。除此之外，高职院校的辅导员应该积极进取，而不是放松懈怠，端正思政教育的工作态度，从根本上保证高职院校辅导员能够具有非常高的工作热情，所以定期组织高职院校辅导员思政工作的培训课程是非常有必要的。高校辅导员思政工作与“互联网+”紧紧联系在一起有助于思政工作的开展，学习更多的思政教育工作知识，通过大数据进行系统的培训。

（四）利用“互联网+”来整合学校思政工作的资源

高职院校的辅导员应该利用“互联网+”构建一个健全的思政教育工作平台，整合学校的思政工作资源，利用大数据分析学生的思政工作完成情况，健全思政教育工作管理机制。要想让高职院校辅导员思政工作与“互联网+”融合在一起，辅导员就必须要充分利用好“互联网+”的优势，利用“互联网+”监督学生思政内容的学习情况，让每一位学生都能够主动积极进行学习，让“互联网+”能够在高职院校辅导员的思政工作中起到积极的作用，引导学生学习社会主义核心价值观，培养学生接受的思政教育能力。

（五）高职院校的各方资源在“互联网+”平台上得到充分利用

高职院校的辅导员应该利用“互联网+”构建一个健全的思政教育工作平台，整合学校的思政工作资源，利用大数据分析学生的思政工作完成情况，健全思政教育工作管理机制。要想让高职院校辅导员思政工作与“互联网+”融合在一起，辅导员就必须要充分利用好“互联网+”的优势，利用“互联网+”监督学生思政内容的学习情况，让每一位学生都能够主动积极进行学习，让“互联网+”能够在高职院校辅导员的思政工作中起到积极的作用，引导学生学习社会主义核心价值观，培养学生接受的思政教育能力[3]。

（六）充分利用各种“互联网 +”工具

随着互联网技术的发展，各种“互联网+”工具随之出现，这对高职院校的思政工作是非常有利的。高职院校可以利用“互联网+”工具更加容易的开展思政工作。通过不断学习最新的技术，提升工作效率，让互联网工具逐步渗透到思政教育工作中，提升“互联网+”工具的影响力。除此之外，高职院校辅导员应该更加重视互联网应工具，例如，微博以及微信等媒体平台，了解新媒体平台出现的网络词语，尽可能拉近与学生之间的距离，这样才能够对学生进行更好的思政教育，充分落实学校的思政教育工作[4]。

（七）建立长久的“互联网+”工作制度

高职辅导员应该学会如何利用“互联网+”进行思政教育工作，充满热情的去引导学生，让学生能够拥有更多正能量，具有一定的思政学习驱动性，不仅要从思想观念上影响学生，同时还要从道德修养方面影响学生，让学生能够从根本上受到思政教育教学的熏陶。高職院校辅导员还需要尽可能将学校内的优质教育资源进行融合，充分利用起来学生会，尽可能发挥学生会的作用，尤其需要党组织团体进行大力支持，抓住每一个能够进行思政教育的机会，让学生能够积极参与其中而不是觉得思政教育过于枯燥。除此之外，在“互联网+”背景下，高职院校辅导员所管理的部门应该加强思政工作内容的实践，而不是只停留在理论层面上，对于思政教育的实践进度进行监督，然后针对实践结果给出相关的评价，保证“互联网+”与思政工作更好的融合在一起[5]。与此同时，还要加强对思政教学效果的评估，避免产生比较消极的影响，通过高职院校辅导员的思政工作反馈情况改进工作制度，完善思政工作模式。

结束语

对于高职院校的思政教育工作来说，辅导员所起到的作用是不可忽视的，最重要的是引导学生进行学习，而不是给学生灌输思政知识，而是让学生能够理解在“互联网+”背景下的思政教育工作是如何进行的。高职院校辅导员还要注重如何利用“互联网+”提升自身的知识水平，改变落后的思想观念，更要改进思政教育的工作模式，充分利用“互联网+”对思政教育工作的落实进行监督，解决思政教育工作所面临的难题，最大程度做好高职院校思政工作。

参考文献

[1]李青.“互联网+”时代高职院校辅导员思政工作方法的优化建议探索[J].中国高新区，2018（06）：62+160.

[2]郝风平.“互联网+”视域下高职辅导员推进创新创业教育工作方法探索[J].价值工程，2018，37（07）：221-223.

[3]刘光明.关于新媒体时代高职院校思政教学的创新探讨[J].法制与社会，2018（36）：198-199.

[4]刘琪.关于微时代高职院校辅导员思政教育工作的挑战分析与对策探讨[J].时代金融，2018，693（11）：299-300.

[5]侯宇慧.“互联网+”时代高职院校辅导员思政工作方法的优化建议[J].科技风，2020，02（83）：95.