基于“1+X”证书制度下汽车实训基地建设方案研究

吕国成

摘 要 技术型人才，是当前社会对人才的要求。正是因为此，要提升对职业院校汽车实训基地建设的重视。“1+X”证书制度，是职业院校人才培养的一种模式，在汽车实训基地建设中起到非常重要的作用。文章以“1+X”证书制度下汽车实训基地建设方案为研究对象，对“1+X”证书制度进行阐述，针对传统实训基地建设中存在问题，对如何建设汽车实训基地进行分析。

关键词 “1+X”证书制度;汽车;实训基地;建设方案

引言

随着我国制造业的发展，对汽车专业学生提出新的要求，要求提升学生实践能力与操作能力，为更好地促进制造业发展奠定基础。“1+X”证书制度下，建立汽车实训基地，能够提高学生专业能力与职业素养，实现了产教结合，对汽车维修专业发展有重要意义。本文就此进行分析。

1“1+X”证书制度内涵

“1+X”证书制度中的1是指，汽车专业的学历证书，X则是指汽车专业职业技能等级证书。这两个证书代表的含义不同，学历证书反映出学生接受过系统性的教育，体现学校教育对学生德智体美劳全面发展的培养[1]。而职业技能等级，则是代表毕业生或者社会人员的职业技能水平的一个证据，反映出其具备职业活动与职业发展所需要的综合能力。在汽车维修专业教学中，利用该模式进行教学，实现了校企深度合作意义，能够促使学生理论知识与实践素养全面提升。在当下教育环境中，应加强对该制度内涵的分析，将此与学生学习活动有机融合在一起，以此提升学生专业能力，促使汽车专业学生更好的发展。

2汽车实训基地建立中存在问题

2.1 重理论轻实践

汽车实训基地建设中，重理论轻实践问题是普遍性存在的。大部分教师都认为，理论的重要性要高于实践，在实训基地建设中会增加理论教学的比重，减少实现实践教学的课时。实际上理论教学与实践教学具有同样的重要作用，只有这两者充分的结合，才能提高学生实践能力与操作能力。若是采用重理论，轻实践的教学理论进行教学活动，不仅无法提高学生实践操作能力，同时还会影响学生理论知识的学习，不利于专业发展。

2.2 与实践脱轨

汽车行业已经成为制造业的重要组成部分，是促进我国经济发展的支柱产业。职业院校汽车专业实训基地建立的过程中，应加强对行业发展的研究，了解对人才的需求，并根据此制定培训计划与内容，以保证学生学习的专业性与有效性[2]。但是对实训基地建设过程的分析发现，教学内容与实际需求出现脱轨的情况，在实训中过分强调课本知识，没有做到与时俱进，导致高分低能的教育问题出现。汽车专业与其他专业不同，具有极强的时代性与前沿性，需要将专业知识与社会发展情况结合，以此实现高质量教学。这一问题是实训基地建设中存在的问题，也是目前教育中必须要改变的内容。

2.3 实训设备不足

实训设备是实训基地建设的灵魂，若是实训设备不足，则无法进行实践活动，不能提升学生的实践能力。在汽车专业实训基地建设过程中发现，学校对实训设备/资金的投入不足，导致部分实训活动无法顺利开展，影响学生专业能力提升。

3“1+X”证书制度下汽车实训基地建设方案

3.1 加强实践，提高学生专业能力

“1+X”证书制度下，汽车实训基地建设的目的，就是提升学生理论素养与专业能力，使学生在学校教育中获得毕业证书，在未来从业过程中获得职业资格证。实训基地建设的意义，就是引导学生将理论知识应用在课本实践中，以此提升对知识的理解，为后续职业发展奠定基础。学校可以在以往实训基地建设思路的基础上，融入一些专业性的内容，增加学生实践机会，为学生实践能力提升奠定基础[3]。发动机实训室、汽车底盘实训室、汽车电气实训室、自动变速器实训室等等，都可以成为学生提升自身能力的场所。学校应加强对社会汽车行业的分析，了解该行业对人才的需求，并根据此设计各种类型的实训方案，建立不同种类的实训基地，使学生在实训的过程中专业素质与能力得到提升，以此实现综合素质的提高。

3.2 加强校企合作，提升专业技能

加强与相关企业的合作，建立更加真实的实训基地，为学生提供有效的实训活动。不仅能够丰富学生实训内容，同时可以提高学生对该专业发展的认识，能够有效促进学生能力提升。同时解决学校教育实训设备、教育资源不足的问题。实际工作中，引进专业的人才，对学生实习活动进行指导，借此保证实训教学的有效性。

3.3 建立全面素质培养的实训计划 重视信息化运用能力的培养

在实训基地建设的过程中，转变传统的教学理念，坚持以全面素质培养能力提升的教学理念，并以此为依据制定实训方案，引导学生将理论知识与实践充分结合，并意识到实践对自身能力成长与提升的重要意义。在实践教学中重视学生态度、职业道德、价值观的培养，使学生在实践中提升自身能力。注重学生信息技术运用能力与应用能力培养，将信息技术与理论教育内容充分结合，进行个性化教育，提升学生职业能力。信息技术是未来人才必须掌握的技能，是提升学生竞争力与综合实力的手段。若是学生计算机应用能力薄弱，那么在就业中会遇到各种各样的问题，影响职业发展。因此实训计划制定中，应融入信息技术培养方面的内容，将此与学生职业发展充分结合，推动人才培养工作进行。

4结束语

总而言之，“1+X”证书制度下，汽车实训基地的建立，可以解决传统实训基地建设中设施不配套、重理论轻实践、与实际内容脱轨的情况，能够提升学生理论能力与职业素养，对学生未来就业发展具有重要意义。实际工作中，应加强对该制度的分析，制定科學计划，提升对实践教学与全面素质提升的重视，并在实际工作中落实，提升学生专业素质。

参考文献

[1] 黄加敏，张建飞.基于1+X证书制度的成人教育职业化人才培养范式研究——以浙江省为例[J].中国成人教育，2019（23）：67-71.

[2] 王慧盟.从试点院校视角对物流管理1+X证书制度落地实践的思考——以太原旅游职业学院为例[J].物流工程与管理，2020，42（2）：188-189，192.

[3] 赵志群，孙钰林，罗喜娜.“1+X”证书制度建设对技术技能人才评价的挑战——世界技能大赛试题的启发[J].中国电化教育，2020（2）：8-14.