用爱转化后进生

钟耀明

【摘要】给学生真诚的关爱属于每位教师的责任，特别是转化班上的后进生，他们需要更多的关爱，教师怎样才能教育这些后进生？本文结合相关案例进行分析，从以下四个方面对转化后进生教育过程中的策略进行阐述与探究：一是真诚关爱，贴近受伤的幼小心灵;二是与家长做好密切的沟通交流，在一定程度上形成家校教育合力;三是抓住闪光点，扬起自信的风帆;四是善于抓住后进生的点滴进步，积极表扬，不断激励他们上进。

【关键词】真诚;沟通;闪光点;教育合力

“关爱，教育的主旋律。”这句话出自于教育家苏霍姆林斯基。拥有爱是幸福的，并且给予爱是快乐的，应该让世界充满爱、充满阳光。这在一定程度上也是教师自身的责任，要重点关爱呵护班级的后进生，他们只有在家长以及教师的关怀下才能健康快乐地成长。对于班中的后进生，老师该怎样转化呢？他们需要的是老师发自内心的关爱，要教育好后进生就要从关爱开始，贴近他们的心，给予母亲般的爱。以下结合转化班中的后进生小熙（化名）的实际案例进行分析，谈谈转化后进生实施的有效措施。

一、真诚关爱，贴近受伤的幼小心灵

苏霍姆林斯基说过：“教育的艺术便在于如何去爱孩子。”小学生处于成长以及发育时期，他们对事物不能有着正确的理解，是非目标也存在不明确。所以，应该善于观察和掌握后进生的心理特点，在班级中创设一定的亲情氛围，利用亲情以及集体的温暖感化他们，让他们能够感受关爱。对后进生不能太过于苛刻，即使犯错也不能严厉苛责。如，后进生小熙经常闹事，笔者并没有在班上批评教育他，而是单独和他谈心。经常送给他用纸叠的小玩意，拉进彼此的距离。笔者告诉他，父母虽然工作忙，但他们一如既往地深爱着他。在日常生活中，笔者也时时处处关心他，早上到校见到他，问他是否吃过早点了;看到他脸脏了，提醒他去洗洗脸;他过生日时，送给他一个相对比较精美的贺卡，写上祝福语……点点滴滴的关爱，他感受到了。通过耐心的教导，他有所改变，尤其特别喜欢笔者的课，还能在课堂上积极回答提出的问题，在学习方面取得较大的进步。教师是学生的第二父母，要掌握和观察学生的喜爱和特点，乐于听他们的分享。他们遇到不开心的事情也要耐心倾听，为他们分担并给予指引。为他们撑起一把“爱”的晴雨伞，给他们另一片“爱”的天空。爱，就象甘霖和雨露，滋润着后进生的心田，使他们在愉快、幸福的环境中健康成长为“参天大树”。

二、密切与家长做好沟通，有效形成教育合力

教师在教育学生的过程中应该得到学生家长的积极配合，只有这样才能在一定程度上起到事半功倍的效果。首先，教师应该让学生家长感受到，教师都是为了学生好，家长应该积极配合学校，实施家校合作、共同教育。所以，笔者一直和班级的学生家长密切联系，定期实施家访、电话等方式与家长及时沟通交流，交谈学生存在的问题和处理问题的方式。例如，笔者与小熙的妈妈联系沟通，通过双方配合，逐步培养了他回家认真写作业并复习的习惯。当他的思想发生变化、学习出现了松懈，及时与家长沟通商讨对策，当他取得点滴进步，及时向家长反映，让家长表扬鼓励，激发小熙继续上进。

功夫不负有心人，通过一学期的不断努力，小熙的学习以及行为习惯都取得了较大的进步，任课教师也跟笔者反映小熙像变了个人似的。在课堂上全神贯注地听课、积极举手发言、遵守课堂纪律、不随便交头接耳，作业的错别字也明显减少，字迹变得更加清晰、整洁;经常帮助班里做好事;学习成绩有了很大的提高。更让笔者欣喜的是，他与笔者建立了深厚的感情。他有时会问笔者：“老师，你会继续教我吗？我希望你二年级能继续教我。”当你可以通过沟通就能走进学生的内心世界，和他们交上朋友，了解他们的内心时，你会发现，这个过程虽然艰难，但结果会令人倍感欣慰。

三、抓住闪光点，树立自信风帆

闪光点即一个人的长处和优点。应该善于抓住人的优点和长处，给予相应的肯定和表扬，能对自卑感有效打消，积极唤起人的进取心。教师应该在后进生身上找出他们的优点和闪光点。所有的人都有闪光点，后进生也是如此，应该积极地鼓励他们，对他们少一些指责，多些温情。教师应该对后进生的自尊心进行保护和尊重，要给他们创造机会，学会展现自己，让他们能够体会到成功的喜悦。并且应该在合适的时间里表扬他们，鼓励他们重树学习的信心。

学生存在不同的天赋，在能力方面也存在差异。有的学生能跑能跳，好于运动;还有的学生特别喜欢唱歌，最擅长的就是文艺展示;有的学生舞文弄墨，酷爱绘画。教师的责任就是对学生自身存在的特点和专长充分发挥，给予正确的引导和培养，保证学生能够在某些地方要具备其他学生不具备的专长，树立信心。笔者留心观察小熙，发现他有许多优点：能够关心集体、在班级上做好人好事，课堂上能够积极勇敢发言，思维变得更加敏捷，是个比较爱看课外书的学生。笔者因势利导，表扬他是个爱学习的学生。他慢慢地开始对学习充满信心，不仅自己能够约束自己，同时还能带动身边的同学共同学习和进步。

四、善于发现学生的进步，积极表扬，不断激励学生上进

自信主要来源于比较愉悦的氛围，自信同时也来自于成功的体验，甚至会来自于他人的鼓励和一个眼神，自信是成功的不二法门。现在推行的赏识教育，流行着这样一句话：好孩子是夸出来的。笔者赞同这句话，尤其是对于后进生。笔者与小熙一起制订了有效的学习、纪律、良好习惯等相关一系列奖惩策略，在班级中也会经常的表扬他，例如，在作业方面取得进步，就会拿小熙的作业本进行表扬。他测验成绩有进步了，笔者也在班上表扬、奖励小礼物。确保他在日后学习的过程中能够增强信心，提高学习效率。当他的缺点表现在我眼前时，笔者也会接受，平时多多观察，在一些小的事情上不断鼓励他。

通过上述分析可知，未来的社会是竞争激烈的社会，只有具备相对来说比较健康的心理素质，才能适应社会的不断发展，能够正确地对待成功与失败，教师肩负着培养下一代的重担，不仅要教书，还要育人，转化问题学生任重而道远，需要我们常怀关爱之心，春风化雨地转化学生。后进生应该对其耐心地引导，老师对后进生的关爱就像黑夜里的一盏灯，为他们指出前进的道路，温暖他们的心灵，只有拥有爱，才能收获美好的明天。

参考文献：

[1]黄正平.中小学班主任专业化[J].人民教育，2004.

[2]吳增强.小学生心理辅导指南[M].上海科技教育出版社.