现代培训理念下的煤矿安全培训

摘要：煤矿的安全培训对于实现现代煤矿的安全生产有着重要意义。安全培训基于安全生产理念的调整，从现代化角度给予煤矿工人安全生产指导，强化煤矿工人的安全意识。本文从其概念与流程出发，分析煤矿安全培训中存在的问题，探索了现代培训理念在实际中的具体运用，希望可以为大煤矿企业提供有益的参考。

关键词：煤矿;现代培训理念;安全培训;方法

1       现代培训理念下煤矿安全培训概述

1.1   理念内涵

现代培训理念下的煤矿安全培训全面的诠释了“培训”二字，其不再是教育或知识传递，通过构筑理论与实践的桥梁，让被培训者积累丰富的经验，做出具有创造性的实践，同时，培训目的也发生了改变，传统培训具有一定的强制性，而这一理念下的培训则是以转变被培训者态度为主，激发被培训者的积极性与主观能动性，使其安全生产能力大大提升，这就可以让被培训者切实通过实践体验掌握技能与方法，而且在培训过程中被培训者也始终处于主动状态，可以通过自主探究、合作分析等多样方式展开实践，让自身得到更全面的启发，此外，衡量培训效果的指标也发生了改变，培训的效果主要以被培训者智慧的开发情况为主，通过智慧的开发使其在工作上做出更多具有创造性的实践。

1.2   培训流程

现代培训理念下的煤矿安全培训是一个封闭的循环过程，其主要包括四项内容：培训需求分析、培训内容设计、培训组织与实施、培训效果评价。所有环节之间紧密相连，根据培训需求的定位，确定培训目的与培训对象;根据培训内容设计强化培训目标，给出培训的具体执行方案，对培训的整个过程进行详细规划;根据培训组织与实施明确具体的培训方法与内容;根据培训效果评估对培训的整个过程中展开评估，分析培训目标是否实现、培训方法是否合理、培训内容是否全面。

2       煤矿安全培训中存在的问题

2.1   培训内容针对性较差

煤矿企业大多产业结构不同，规模不同，参加培训人员的文化背景、岗位职责也有较大差别。这就要求煤矿安全培训机构根据不同企业的不同要求，制定有针对性的培训方案。在培训准备工作过程中，根据参加培训企业规模、生产现状、培训人数、参加培训人员岗位、参加培训人员文化素质等方面进行考虑，制定适合的培训方案。培训机构应该在培训过程中加强设备实验，提高参加培训人员实践能力，让参加培训人员不仅在理论上提高安全意识，更要通过实验直观感受安全生产重要性。但目前实际培训机构中，出于培训成本考虑，并没有购进培训实验设备，培训内容枯燥单一、无法提高参加培训人员的学习兴趣，参加培训人员学习比较被动，培训效果较差。

2.2   师资力量薄弱

提高师资力量是煤矿安全培训的关键，是保证培训培训成果的有效途径。提高教师教学水平需要通过一个相当长的时间，教师的专业知识、教学经验、教学水平也要在一个不断教与学的过程中得到提高和升华。因此，树立科学合理的教学意识，寻求完善的教学方案，将提高教学成果作为不断完善，追求卓越的自我价值体现。现阶段煤矿安全培训师资力量薄弱，教师专业性差，大多并不是曾在一线工作过，具有一线工作经验的教师，而是兼职教师。这种教师的来源必定造成教師管理散乱，教师之间缺少学术交流，不利于教师专业技能、教学水平提高。

2.3   缺乏培训理论研究

培训机构为追求短期经济效益，将重点放在了大量争取培训资源上，而在培训内容上缺乏理论研究。培训机构忽视培训理论研究，对现代培训理念缺乏最基本的认识，培训流程、培训内容过于单一枯燥。为了提高煤矿安全培训质量，让培训内容与培训效果符合日益发展的生产需要，培训机构必须在培训内容、培训技术上不断创新，学习国外发达国家的先进培训理念，结合企业发展现状制定出符合企业需求的新理念。

3       现代培训理念下煤矿安全培训实践

3.1   培训需求分析

培训需求分析在正式开始培训前进行，主要由培训机构人员完成，通过科学的技术方法，筛选培训成员目标，对培训成员的技能、主观态度以及知识情况进行具体的分析与鉴别，了解培训目标成员的切实需求。成年人的学习思维更倾向于反思体验，因此培训也应从其学习思维角度出发，客观、全面地反馈培训成员目标的需求情况，搭建连接理论与实践的平台，让培训对象通过实践强化对理论知识的理解，掌握具体的实践方法，并通过深入的理解与广泛的交流产生新的认知与新的理解，实现预期的培训效果。简单来讲，一般对培训需求并无特殊要求，但需要体现需求分析的全面性、客观性、针对性、精准性，也就是不同年龄、不同工种的工作人员培训需求也存在差异。

3.2   培训内容设计

培训内容的设计是对培训需求的细化，针对层次不同、工种不同的培训对象制定不同内容，例如，对于已经掌握专业技能以及专业知识的培训对象，培训内容应以治理安全事故、隐患排查、快速故障处理、降低故障影响等为主;而对于管理层工作人员，其培训重点应为积累经验、提高思想高度、掌握引导基层人员安全生产的技巧，有针对性地设计培训内容，使不同层次、不同工种的培训对象的培训需求都得到满足。

3.3   培训组织与实施

培训组织与实施的关键是利用何种方法使培训内容切实发挥作用，实现预期的培训目标，根据煤矿工人的年龄特点应采取体验式培训方法或互动式培训方法，保障每个被培训者充分参与到培训实践活动中，使其能力得到切实的锻炼。这个过程中，培训者不再作为传递知识的中心，被培训者可以与培训者或其他被培训者展开多向交流，从多角度体验知识、获得知识。

3.4   培训效果评价

现代培训理念下煤矿安全培训效果评价的核心指标为被培训者经验智慧的开发，其可能产生于理论实践中、知识交流中，因此，影响这一评价指标的因素是多元的、主体是丰富的，需要对培训机构、培训者以及被培训者同时展开评价，建议采用美国学者柯克帕特里克提出的培训效果评估模型，将评估根据深度与难度划分成反应层、学习层、行为层、效果层四个层次，逐一捋顺每个层次的主体、因素，用模型反映其中的关系，对培训效果进行详细的评估。

4       结论

建立现代化培训理念是提高煤矿安全培训成果的重要因素。因此煤矿培训机构要将建立现代培训理念落实到实际工作中去，推进本职工作的科学性、爱岗敬业，尊重教育，敢于对传统教育理念进行不断改进与完善。通过对煤矿安全培训中存在的问题进行剖析，提出现代培训理念概念、流程以及应用的重要性，以此引起煤矿安全培训机构对现代培训理念的重视。

参考文献：

[1]    基于闭环管理模式的煤矿安全培训信息系统的研究与实现[J].赵红泽，张超力，林钰淇，何谦. 煤炭技术.2020（03）

[2]    煤矿安全培训工作中存在的突出问题及对策[J]. 柴浩臻. 石化技术.2018（12）

[3]    浅谈煤矿安全培训工作存在的问题及解决的措施[J]. 孙丽丽. 当代化工研究.2019（07）

[4]    建立现代培训理念对地勘单位员工培训的重要性[J]. 刘娜. 中国培训.2016（08）

作者简介：

郑明明（1982-），男，汉族，安徽省淮北市人，本科，政工师。