材料作文如何构思出精彩的故事

记叙文，就是以写人、记事、状物为主要内容，以记叙和描写为主要表达方式，以抒情、议论和说明为次要表达方式的一种叙事文体。

那么，如何写出高水平的记叙文呢？

（1）会拟题：要具有视觉冲击力，心灵感应力——记叙文的题目要有诗情画意。

（2）会选材：要写有“我”的故事。

（3）会结构：要写好第一段（凤头），分清楚段次（猪肚），写好最后一段（豹尾）。

（4）会表达：语言要形象，更要有质感。

（5）会优化：开头要点题，结尾要深化或升华主题。

一、概括出话题

材料作文提供的材料，一般只讨论一个核心话题：或从正面论述这个话题，或从反面论述这个话题，或正反结合。因此，从材料中，我们一般都可以先提炼概括出一个话题，然后据此写作。

比如：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

国产动漫《哪吒之魔童降世》中，反派一哥申公豹的一句话，戳痛无数人的心：“人心中的成见是一座大山，任你再怎么努力也无法搬动它。”培根有一句关于“成见”的名言，他也认为真正可怕的，并不是那种人人都难以避免的一念之差，而是那种深入习俗、盘踞于人心深处的偏见。

此作文题的命题材料谈“成见和偏见”，共有两句话：第一句话讲“成见”，第二句话谈“偏见”。

二、确定好立意

概括出话题，接下来，我们再结合材料，就可以确定好立意。清人王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”文章的立意，就犹如文章的统帅，帅不强则兵不精，意不佳则文不兴。因此，写文章要立意先行。上述作文题，基本有三个立意角度：

（1）消除偏见不容易。人的思维有很大的惰性，一旦形成偏见，就很难改变。因此，消除偏见，不仅需要有改变自我的勇气，还需要开阔的视野、广阔的心胸，具有完整的认知能力，而这需要一个人长期修行，不断努力。

（2）成见扭曲人性。“士別三日，当刮目相待。”如果总是以老眼光看待人、事、物，就会产生成见。成见会妨碍人的发展，长期在成见中生活，人性就会变得扭曲。

（3）人人都有成见或偏见。我们知道成见和偏见的坏处，但我们又受到许多因素的影响，极易产生成见或偏见。

三、设计好人物

针对“人人都有成见或偏见”的立意，我们可以这样设计故事中的人物：

①一个主要人物（比如：“我”）。

②至少两个次要人物（比如：爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、同学、邻居等）——次要人物或侧衬或反衬主要人物。

需要注意的是，这个“我”也可以是故事的参与者、见证者、推动者等。

四、构思出故事情节

故事情节，本质上是事件。事件的要素有5个，即5个“W”，即who/what/why/when/where。需要注意的是，构思故事时，我们要思考故事与主题的关系，即你所构思的故事想要表达一个什么样的主题。与此同时，故事还要好看，即要有“戏”——我们都喜欢看戏！

构思故事情节的要素如下：

主角：利用认同、同情、喜爱和内心冲突等方法，创造读者关心的主角。

目标：取得事物（物质、精神等）或者逃离事物（物质、精神等）。

冲突：配角阻碍主角实现目标。

化解：主角历经艰难险阻，突破阻碍，努力实现目标。

结局：主角实现了目标，主角没有实现目标，主角实现目标模棱两可。

[佳作示范]

这一道爱的航线

文/陆一帆

（1）傍晚，雨不住地下。马路上，来来往往的车辆闪烁着灯光，令人目眩神迷。此时的我正发着烧，无力地靠在车座上。刚刚，我又与母亲发生了争吵。我一直认为，母亲只关心我的学习成绩，一点也不关心我的其他方面。

（2）窗外，雨越来越大。我想，在这次自驾游的归途中，烦闷应该是主旋律吧……

（3）我倚靠在车门上，故意与妈妈隔了一段距离。想着她与我争吵时的模样，想着她指责我的样子，我的心里极其难受。开开心心的一段旅程，难道最后要以这样的方式结束吗？“旅游是让你放松一下。开学后，要努力学习哦！”想到母亲的话，我就愈加心烦，旅游时非得谈学习吗？因为发烧，头昏昏沉沉的，全身乏力，我终于经受不住煎熬，迷糊中睡着了。

（4）不知过了多久，我醒来了，揉了揉眼睛，竟发现自己正侧卧在母亲的大腿上。抬头一看，母亲正用慈爱的目光看着我。我不禁心头一暖，但一想到之前她与我争吵的样子，气便不打一处来，又转过身不去看她。我和母亲就这样沉默着，父亲在开车，没空注意我们，况且他也不知道该如何劝说。就在我一个人想事情的时候，突然感觉到额头上有一层凉凉的东西，伸手一摸，才发现是湿纸巾。再次转头看向母亲，只见她轻轻摸了摸我的头，柔声说：“敷一张湿纸巾，老妈想让你舒服点。”顿时，我心中的烦躁好似蒸发了一半，看着母亲的脸，一股暖流从我的心中涌出。原来，母亲也关心我的健康！

（5）到了家，母亲将我轻轻唤醒，扶我走进家中，然后便开始寻找药物，倒好热水后将药丸递到我手上。我吃好药，她便将我扶到床上，给我头上贴好退热贴。看着如此忙碌的母亲，我心中十分感动，便拉住母亲的手，对她说：“妈妈，我爱您！”只见母亲一怔，显然也被我的话感动了。

（6）不知为什么，我忽然想起了以前读过的鲁迅先生的一篇散文《阿长与山海经》。对于长妈妈，先生起先总是批判她，说她相貌难看，絮絮叨叨，特别注重繁文缛节，还爱讲迷信……后来，当长妈妈不辞辛劳为先生买来有插图的《山海经》时，才发现长妈妈的好。我的妈妈不正像这位长妈妈吗？其实，父母对子女的爱是全方位的，只是有时候我们只站在自己的角度，感受不到罢了，久而久之就形成了对父母的偏见……

（7）不知什么时候，外面的雨停了。

[解密]

①主角：自驾游结束后的归途中，作为主角的我”生病了，作为配角的“母亲”又与“我”谈论“我”不喜欢的事情——学习。

②目标：“我”对母亲有偏见——“我”一直认为母亲只关心“我”的学习成绩，而不关心“我”的其他方面。

③冲突：作为配角的“母亲”通过行动——为“我”敷湿纸巾、轻轻唤醒“我”、给“我”找药、帮“我”贴好退热贴等——纠正（阻碍）我的这种认识。

④化解：起先“我”与母亲争吵，接着不承认母亲的爱，最后联想到长妈妈才明白母亲的爱。

⑤结局：“我”对母亲的认识是错误的——“其实，父母对子女的爱是全方位的，只是有时候我们只站在自己的角度，感受不到罢了，久而久之就形成了对父母的偏见……”。

（作者：陈玉驹，江苏省张家港市沙洲中学）