工匠精神对于提升大学生党员就业竞争力问题研究

潘妍 刘佳丽 初金哲 巩明非

摘要：“工匠精神”提法一出，对于高校来说，意味着时代提出了新的课题、形势提出了新的任务。作为时下培养应用型人才的高等学府，在当下这个时常被冠以“最难就业年”、“更难就业年”的时代中如何突破就业难瓶颈、转变被动姿态，成为高校培养应用型人才所亟待解决的重要课题。众所周知，当下社会面临的是高校学生就业难与用人单位招工难的双重矛盾，“想找工作却找不到合适的工作”，这成为当下高校毕业生呼声最高的“心里话”，用人单位则评论为“眼高手低”，急需用人的一线工作求职者不爱做，趋之若鹜的管理岗位却因求职者缺乏经验难以胜任。

关键词：工匠精神;大学生;就业

虽然工匠精神是时下的一个热词，但我国学者对其已有研究，并取得一些新成果，在概念范畴、缺乏工匠精神的原因、如何培育工匠精神等方面论述颇多，尽管工匠精神屡屡被提及，但人们对其含义缺乏准确而具有共识性的描述。肖群忠、刘永春在《工匠精神及其当代价值》一文中，把工匠精神定义为“狭义是指凝结在工匠身上、广义是指凝结在所有人身上所具有的，制作或工作中追求精益求精的态度和品质”。有的人则从多角度阐释工匠精神。《工匠精神在出版行业的传承与创新》认为，工匠精神第一个内涵是严谨专注，第二个内涵是注重细节，第三个含义是精益求精。尽管缺乏统一而确切的定义，我们不难发现，精益求精、注重细节、追求极致是其核心内涵。

此外，学者普遍认为造成当代中国缺乏工匠精神的原因是多种的，学者就如何培育工匠精神的看法也各不相同。有的认为应多措并举推动工匠精神的树立。例如，李宏伟在《工匠精神的历史传承与当代培育》中认为，要打破就业体制，改革就业观念。刘志彪在《要工匠精神更要工匠文化》中提出，要建设支撑工匠精神的物质文化;建设支撑工匠精神的行为文化;建设支撑工匠精神的管理文化;建设支撑工匠精神的体制文化;建设支撑工匠精神的价值观文化。

国务院总理李克强在2016年3月5日作政府工作报告时提到， 鼓励企业培育精益求精的工匠精神。工匠精神首次出现在政府工作报告中让人耳目一新，社会各界针对这个崭新提法认真领会、广泛讨论。作为地方政府智慧库的高校，一方面承担着振兴发展钻研学术的主要阵地，另外一方面也肩负着培养应用型、创新型人才的重要任务。工匠精神不但对于地方政府来说意义深远，对于高校来说也是有利的精神支撑。

根据对应届毕业生跟踪及往届毕业生的回访，绝大部分毕业生们普遍面临着就业难、适应难、晋升难的问题，大部分学生在选择就业单位的过程中倾向于选择那些门槛低、缺乏技术含量、非一线的就业岗位，在工作后又因缺乏专业性而缺乏稳定性，一遇到困难就退缩、一遇到瓶颈就辞职，但因后续仍有大量的求职者应聘这种要求较低、技术性不高的岗位，因此造成了流动性大、进步困难的不良局面。以物流管理專业的毕业生为例，随着经济全球化的推进，物流体系越来越趋于完善，物流管理专业学生被列为紧缺人才专业之一，即使是在这样的情况下，根据调查数据显示，毕业后从事物流专业相关工作的毕业生，对工作满意的人数仅为17%、不满意的占64%、非常不满意的占10%，根据往届毕业生反馈，不满意的原因大部分在于工作环境差、工作内容简单重复、工作晋升空间有限。再举一例：笔者曾组织的一次招聘会上，很多求职毕业生因为汽车龙头企业沃尔沃出席此次招聘会而慕名而来，但得知沃尔沃招聘的是一线车间工人之后，那些慕名而来的毕业生宁可选择并不知名的小型企业做文员，也不愿去大型的企业从基础做起。综上所述，无论是物流专业的就业满意度不高，还是一线工人招聘现场爆冷，都从一定程度上反映出了当前高校毕业生就业倾向，那就是缺乏精神引领，宁愿速成、不愿吃苦，选择清闲、惧怕挑战。

受当前疫情广大企业多采取线上招聘，2020年整体经济形势下滑，各家企业开启的校招岗位数量有一定减少。另一方面，高考录取人数和考研录取人数逐年增加，这意味着每年的应届毕业生也越来越多。企业招的人更少，学校毕业的人更多，这种不平衡的供需关系就导致了近两年校招的严峻形势。近年来大学生就业难问题已成为社会关注的一个热点，曾经是社会精英的大学毕业生正在遭遇就业难的尴尬局面。随着时代的发展用人单位对人才的需求结构也已经发生变化，大学毕业生们必须正确认识到这些现实，尽快转变就业观念，注重培养自己的综合素质，选择到基层单位去就业，才能真正摆脱就业难的困境。绝大多数学生明确表示希望从事专业对口的职业，表明绝大多数应届毕业生对自己的就业方向有比较清晰的选择，求职意向明确。绝大多数应届毕业生对当前就业形势比较关心，并有一定程度的了解。关于求职心态变化方面，只有少数学生认为毕业后可以找到一份理想工作，大部分学生认为“说不清”或“非常困难”。可以看出，绝大部分学生对就业前景的理想程度存在忧虑，有着一定的危机意识。不过这并不完全代表学生当前的求职心态。大部分学生认为自己当前的求职心态“比较积极”，只有少部分学生认为自己心态“比较消极”，这表明大部分毕业生虽然对求职前景有所迷茫，但还是保有比较乐观积极的求职心态。

毕业生就业期望过高。学生就业观念受传统思维、家庭等多重因素的影响，对企业性质、薪酬要求过高，同时，对企业发展前景的分析判断缺乏相应的知识支持，致使有些学生对应聘成功的单位持观望与等待态度，而错失就业机会。

今后，高校要充分发挥专业教师、辅导员的作用，搭起学校与企业的桥梁。专业教师和辅导员在业务上与企业联系较多，了解企业的性质和需求，又对学生相对比较熟悉，他们向企业推荐学生更有针对性，推动院领导、系主任、班主任一对一帮扶指导，又保证了企业的满意度。

此外，还应发挥往届毕业生的作用，与所在单位保持良好关系，做到毕业工作的可持续发展，邀请校友企业积极回校招聘。完善实习就业制度，加强就业、创业基地建设。强化学生的实习力度，为毕业生联系相关实习基地，争取通过实习渠道解决部分就业问题。

综上所述，地方政府大力发展工匠精神教育，带动全民创业、万众创新全速发展，高等学府不断丰富工匠精神教育载体，通过多形式、宽角度的培育发展，赋予工匠精神新的时代内涵，地方政府和高校在路径和目的上的对称性决定了二者需要合作共进，相信通过工匠精神的培育打磨，社会主流思潮将会朝着凡事图快不如稳扎稳打，一蹴而就不如徐徐图之的方向迈进。而一旦确定了精神层面的养成计划，就需要地方政府和高校思想教育工作者紧密配合，从全方位、多角度宣传、培养舆论风气及思维模式，通过线上与线下联动、理论与实践结合的方式，真正将工匠精神贯彻创新创业意识培养、就业技能准备的前期铺垫之中，并且以点带面形成合力。

作者简介：

潘妍（1986-），女，黑龙江省安达人，硕士研究生，讲师，研究方向：思想政治教育。

本课题是2017年黑龙江八一农垦大学党建及思政工作理论研究项目——《工匠精神对于提升大学生党员就业竞争力问题研究》阶段性成果（XDJ17206）