儿童水墨画教学初探

张学书

摘 要：新課标一直在强调民族传统文化的传承。传统水墨画作为我国独有的艺术形式，其作为中华民族引以为豪的艺术瑰宝，也是千年文明所造就的艺术精化。本文针对儿童水墨画教学现状，结合美术新课标的有关要求，从学生的兴趣、习惯方面出发，结合学生的生活经验，做了一些尝试。

关键词：儿童水墨画教学;教学现状;兴趣习惯

作为小学美术老师，如何让儿童基本认识中国画、了解中国画，进而喜欢中国画，热爱中国画，让优秀的民族文化得以传承和发展，是我们的责任和义务。因为中国画用具和表现的特殊性，容易让学生很快产生兴趣;但也是因为用具和表现方法的问题，容易让学生产生畏难情绪。如果教学方法再不得当，也很容易让学生失去学习的兴趣。本文就小学美术课程中的传统水墨画教学做了一些尝试。

一、小学美术课程中传统水墨画教学现状

传统水墨画作为一种传统的笔墨艺术，在实际教学中，教师实施传统单调性的教学方式，在教学中简单地强调学生画的像不像，会影响学生天性的发挥，从而导致传统水墨画教学的效果不理想。因为水墨与毛笔等属于较难掌握的工具，对于很多习惯运用铅笔、钢笔的小学生来说，无法有效控制毛笔，所以容易让学生产生畏难心理，以至于严重影响了学生对传统水墨画的学习兴趣。

二、小学美术教学中传统水墨画教学的改进策略

（一）指导学生做好课前预习，变被动学习为主动学习

预习包括对教材内容的了解 ，教学资料及用具的准备，还有对作品作者及其艺术特点的了解。预习的过程体现了动手动脑的结合，体现了学生的自主学习，也体现了学生良好的学习习惯。预习做好了，学生在课堂上学习的积极性就高，学习也就变的轻松。例如在学习《彩墨游戏》一课时，就重点让学生查找有关宣纸和毛笔以及墨的知识。课堂上通过学生的介绍和交流，让学生对中国画的用具就有了比较全面的认识和了解，不但让教学变的轻松，更重要的是让学生懂得了如何去学习，体现了新课标的理念。

（二）游戏教学，生成情趣

教师在实际传统水墨画教学中，示范引领，将传统水墨画教学和游戏进行有效结合，以此不断激发学生对于传统水墨画学习的兴趣和积极性。小学生好奇心较重，且活泼好动。传统水墨画的工具、材料以及形式等，都属于学生实际生活不常接触的新奇事物。因此，很多学生对传统水墨画学习都有着较高的好奇心与新鲜感的。所以，教师在传统水墨画初期教学中，可以利用游戏教学，引导学生全面认识笔墨纸水这几者之间的关系。还通过玩“水”和“墨”的游戏，帮助学生有效了解传统水墨画的内涵。

比如在《水墨动物》这一课学习过程中，利用一些经典的水墨画故事，如播放水墨画动画片《小蝌蚪找妈妈》，加深学生对于水墨画的理解，有效推进水墨画的教学。

三、巧学技法，灵活运用

因为中国画表现材料的特性，表现技法有一定的难度，所以学习中国画不能一点都不给学生教，如果不掌握一定的技法，那样画出的中国画将缺少中国画的韵味，导致和儿童水粉画、彩色笔画没有多大区别。比如在教授中国画技法浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色等技法时，老师先演示了浓破淡、淡破浓的方法，接着让学生思考色破墨、墨破色的方法，并上台演示。通过师生共同探讨，最终得出了色破墨、墨破色的方法，这样就调动了学生学习的主动性。针对一些难度较高的技法要求，要适当降低难度，比如中国画中提到的墨分五色的要求，就不能对学生要求过高，只要学生的作业中能体现两三个墨色层次就应该加以鼓励了。

四、教学环节和内容的设计要能引起学生的学习兴趣

在课堂教学中，注意创设各种教学情景，以激发学生的学习兴趣。在学习《齐白石笔下的蔬果》一课时，利用多媒体播在引导欣赏一些画家的作品时，给学生讲一些画家的关于书画创作的趣事激发学生的学习兴趣。比如在欣赏齐白石的虾、蟹、蔬果时，就给学生讲齐白石老爷爷为了画好虾就亲自养了一些虾经常进行观察，所以他画的虾特别生动。有时侯可以鼓励学生尝试用别的材料和中国画的材料相结合进行创作，比如用油画棒结合毛笔、墨汁在宣纸上作画，让学生感受作画材料的多样性，也可以调动学生的学习热情。事实证明，学习的内容只要能引起学生的兴趣，学习的效率就会高，学生的创造性也会相应得到提高。这正如美术新课标中所提到的，“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣”。

五、水墨画的学习和学生的生活经验相结合

学生一般对自己熟悉的东西比较感兴趣，因此我让学生多画绘画日记，多观察生活，从生活中去搜集素材。因为“生活是艺术创作的源泉”，让学生画自己的生活，表现自己感兴趣的东西，学生的作品才会更具活力。比如画蔬果，不止学习各种水果、蔬菜的画法，然后还要组成有趣水果盘;营养搭配好的蔬菜;学习画鱼加上水草、鹅卵石等。在搜集素材时有时并不需要画的很完整，有时看见一棵，一座房，桌上的摆设等都可以作为表现的对象，而且工具也没有限制，可以用铅笔、钢笔、彩笔、油画棒……，表现手法上可以是线描，也可以勾线涂色等都不用限制。这样既可以锻炼学生的观察力，又丰富了学生的表现力，为创作打下了良好的基础。

六、教育学生养成良好的学习习惯

学习中国画，因为工具比较繁杂，收拾起来也比较麻烦，所以一开始就要注意培养学生良好的习惯。比如摆放用具的习惯，要求学生把学习用具摆放到右手边;还有蘸水的习惯，一般是根据需要来蘸水，不能随便涮笔，以免很快弄脏水;还有不能随便甩笔，多余的水可以用卫生纸或废宣纸吸;再有收拾整理的习惯，要给学生必要的示范和指导。习惯的养成不是一朝一夕的事。但学生一旦养成良好的习惯，教学就会显得轻松自如。

总之，在小学美术课程教学中实施传统水墨画教学，有效陶冶学生的情操，提升学生的审美能力、观察能力、创造能力以及动手能力，并在推进小学美术教学发展的同时，实现中国传统文化的有效传承与发展。还有很多现实问题需要我们不断探索和实践。

参考文献：

[1]趣味韵之国画——浅谈小学美术国画教学[J].石玮.才智.2019（29）

[2]探究小学美术教学中的水墨改画教学方式[J].张露.科学大众（科学教育）.2019（09）