小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养探讨

曾安华

摘 要：数学本身一门实践课程，学好数学对于学生来说具有至关的重要作用，运用逻辑思维能力对学生来说也极为重要。为此，在小学数学课堂教学中要注重对学生的逻辑思维能力进行培养，以此更好地提升数学教学效率。本文先阐述逻辑思维能力概念，接着提出了在小学数学教学中如何更好地进行的对思维能力培养，以此更好地提升小学数学教学效果，为学生的后续学习奠定的基础。

关键词：逻辑思维;小学;数学;策略

小学数学教学中逻辑思维是其重要的组成部分，要想让学生具备一定的逻辑思维能力需要培养学生的自主性，这也是小学数学教学中的重要目标和内容。生活当中处处都需要逻辑思维能力，小学生要想学好数学知识并发挥逻辑思维能力，需要对课程及生活做好正确的处理。但是小学生对于事物的观察往往处于表象，不能很好地认识到事物的本质。为此，在小学教学过程当中要是要培养学生从现象发现本质的能力，对问题进行分析解决，以此更好的对学生的逻辑思维能力进行培养。

一、逻辑思维概念解读

逻辑思维又可以称之为抽象思维，是人的理性思维的发展阶段，是人们运用概念判断推理等思维模式来认识事物的本质和规律的一个过程，逻辑思维需要学习者通过现象找出其中的感觉或者是规律，对比常规的思维更加高级，但是也会具有一定的多样化，逻辑思维本身具有确定合理性，是一套相对完善的思维体系，在人们运用思维逻辑思维对问题进行分析解决，要能够根据已有的规律进行分析判断，也就是进行逻辑思维的过程。对于这种思维方法进行掌握和运用。也就是所说的逻辑思维能力，有条理的逻辑思维能够使得人们正确的认识和辨别事物，可以帮助在生活当中及时分析存在的错误，并引导去正确学习并达到对知识灵活运用的目的。

二、小学数学教学中培养逻辑思维能力的策略

（一）深化创新，激发自主性

从根本上来说要想学生具备一定的逻辑思维能力，必须让学生能够独立自主的学习，让学生通过独立的思考对问题进行分析解决。教学本身是一个不断探索的过程，在这个过程当中需要教师转变原有的教育教学方式。如果仅仅采用口头讲述的方式，并不能达到对学生逻辑思维能力进行培养的目的。通过在课堂上引导学生进行质疑不断的摸索、探究，以此更好的培养逻辑思维能力。例如在学习加减乘除顺序的相关知识内容时，则可以引导学生具备一定的质疑精神。通过引导学生通过反向思维的方式对活动进行探究，最终达到对学生逻辑思维能力培养的目的。例如教师可以先给学生讲解有关加减乘除的正确顺序，让学生得知正确的答案是什么。然后再引导学生进行质疑，如果从左往右的顺序是否可以也可以得到正确的答案，然后引导学生进行逆向思维习得相关的运算法则。通过这样的方式引导学生进行积极讨论，并在自主当中激发学生的潜力，让学生具有被好奇心，久而久之也有利于学生逻辑思维能力的培养。

（二）重视思维过程，培养逻辑思维能力

小学生本身具有一定的逻辑思维能力，但是对于事物的观察还是处于表象，抓不住其中重点和本质，不知道该怎样进行观察，而通过对信息结合的的方式对问题进行解决。此时，需要教師能够通过举一反三的方式给学生一定的参照物，并让学生进行分析和推理，让其综合应用到与学习的知识来学习相关的知识内容。例如学习多面几何图形让学生数出在这个图形当中有多少个三角形，其中学生会有比较高的兴趣去数出存在的三角形。但是在这个过程当中，学生难免会存在遗漏的情况。通过多次的反思可以在一项程度上加深学生进行学习的印象，教师在这个过程当中要将简单的方法传授给学生，让学生更加明确学习的内容和方式方法。

（三）采用因材施教，发展逻辑思维

在教育教学中教师要注重应用一些的理念，针对那个学生也采用相适宜的教育教学方式，也就是说学生会存在不同的个性知识能力等导致也就学生存在不同的逻辑思维。在教育教学中为了达到均衡要求的目的，对学生的逻辑思维能力培养，教师要注重进行观察所需的认知能力，通过分层教学方式对学生进行培养，以此对学生的学生的个性发展，对学生的逻辑思维能力进行培养。

（四）结合发散思维，培养逻辑思维能力

传统课堂教学中往往只教授单独的知识点。并不知道对知识进行拓展延伸，更加注重对学生进行集中思维的教学，但是忽略学生之间所存在的差异。为此，在小学数学教学中教师采用灵活的方式，激发学生自主探究，并运用其他学科的知识内容对学生进行发散思维的培养，从多个角度来进行培养可以达到更好的教育教学效果。在教育教学中概括是思维的基础，通过概括可以对知识进行广泛应用，不仅是在数学课程，在语文、英语其他课程当中也需要一定的标准。需要学生能够通过现象看到本质，通过抽象的问题进行具体的概括，运用到实践教育教学中进行开展教学。学生的特性也具有一定的差异性，这就需要教师在教学过程当中能够根据学生不同的基础来开展。思维概括能力的发展以及促进学生思维的全面发展。

结束语：

数学学习当中离不开逻辑思维能力，为此，这就需要在教育教学中能够在这个教学内容的基础上对学生进行逻辑思维能力的培养，只有学生具备一定的逻辑思维能力才能够更好地对知识解决，强化学生的数学学习效率。为此，在小学数学教学中教师要能够为学生创设一定的情景，在教学中灵活的运用逻辑思维能力，对问题分析解决。在小学数学教学中还要不断探索相关的策略，以此对学生的逻辑思维能力进行培养，让学生得到拓展和提升，强化学生学习效果的发展。

参考文献：

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