现代信息技术在学前教育中的应用

朱明明

随着现代信息技术的不断发展，给教育教学工作提供了多种辅助教学方式。学前教育中应用现代信息技术可以满足不同的教学需求，在这种情况下如何科学合理地运用现代信息技术就变成了幼儿教师全新的教学任务。以往的学前教育中，教师始终利用传统的教学模式，幼儿被动地听从教师的安排，无法充分发挥出幼儿的个性，教与学之间存在比较大的矛盾，所以教师一定要及时更新教学观念，创新教学方法，把现代信息技术合理地应用到教学中。因此，文章通过介绍学前教育中应用现代信息技术的优势，提出了现代信息技术在学前教育中的应用措施。

一、学前教育中应用现代信息技术的优势

现代信息技术能够将抽象的知识变得更加形象。传统幼儿教师在教学当中，单纯利用口头介绍的方法为幼儿传递知识，部分抽象的知识无法让幼儿很好地接受。信息技术应用到教学当中能够较好地弥补这一不足，能够让幼儿学习到更丰富的内容，集中幼儿的注意力，让教学充满趣味性，从而调动学生的学习积极性。现代信息技术能够有效提高教师的教学效率。教师在教学过程中通过利用现代信息技术的多种功能，激发出幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效率，进而提高教学效果。现代信息技术还可以对多个学科的内容与知识进行融合，在教学过程中，将图片、声音、视频等综合在一起，创设出丰富多彩的学习情境，为幼儿营造出良好的学习氛围，让幼儿能够在无形当中参与到教学过程中，这样不仅能够培养幼儿的思维能力，还可以培养幼儿的情操，大大提高幼儿的认知水平。

二、现代信息技术在学前教育中的应用措施

1.现代信息技术创设教学情境

学前教育中应用现代信息技术，教师要充分将信息技术的优势发挥出来，创设良好的教学情境。比如，幼儿教师在为幼儿介绍“龟兔赛跑”的故事时，能够使用投影仪，在教室当中投影，把乌龟、兔子、草地、赛道等元素投影到墙壁上。这样一来，促使幼儿尽快融入到情境中，吸引幼儿的注意力，获取理想的教学效果。与此同时，还可以利用多媒体为幼儿播放音乐，营造愉悦的课堂氛围，激起幼儿参与课堂活动的兴趣，调动起幼儿参与教学活动的主观能动性，有效培养幼儿的思维能力，提高幼儿的认知水平。幼儿年纪比较小，受环境影响比较大，注意力分散，自我控制能力不高，参与课堂活动积极性弱，不能获得理想的教学效果。而幼儿教师在学前教育中利用现代信息技术，将图片、文字、声音、视频等融为一体，可以尽快地创设出真实，充满趣味性的学习情境，让幼儿能够快速集中注意力，让颜色鲜艳的图片以及丰富多彩的动画视频来紧紧抓住幼儿的眼球，从而优化教学效果。

2.现代信息技术加强人机互动

学前教育中应用现代信息技术充分体现了先进的教学理念，同时符合教学改革的要求。教学当中，教师要多元整合教学内容，实现幼儿与计算机之间的互动。这种教学方法能够最大程度上发挥着计算机的优势，促使幼儿回忆起原有的知识，充分调动起幼儿的探究欲望。比如，幼儿教师在展开语言活动“找妈妈”的时候，提前将任务布置好，要求学生与家人一同拍摄一个短视频或者一组图片，呈现出孩子寻找妈妈的场景，同时要配上与视频内容有关系的故事。由于这个任务需要家长与孩子一同完成，所以可以充分调动起幼儿的参与积极性。在课堂教学中，教师要让幼儿对所拍摄的视频或者图片展开详细的介绍。有的幼儿不时地将暂停键按下，对其他幼儿的观看感受进行了解，整个过程中能够实现人机之间的互动、人与人之间的互动，教学效果可见一斑。其中多维互动活动，能够让幼儿充分体会到自己对家人的情感。在幼儿进行交流活动中，能够激活幼儿的情感，发展幼儿的思维，促使幼儿自主参与到课堂教学中，努力探索知识。幼儿教师将计算机作为载体，为幼儿进行教学，大大提高了幼儿的语言表达主动性。在这一过程中，幼儿能够形成全新的思维，提高学生学习自信心。

3.现代信息技术丰富教学内容

学前教育当中利用现代信息技术，比较大的优势就是利用网络资源。丰富的网络资源可以给学前教育提供良好的基础。有效运用网络资源，幼儿园要发挥出组织优势，建立起幼儿园所需的教育资源库，为学前教育教学工作的展开提供有力的支持。按照学前教育的有关内容，幼儿教师展開科学合理分工，整理丰富的网络资源。现代信息技术可以为整理网络资源提供有效的工具。比如，现代信息技术能够整合各种网络课程等优质资源。经过幼儿教师的整理之后，利用视频剪辑制作技术进行再次处理，与教学内容紧密结合，转化为学前教育资源。这就需要幼儿教师具有较高的信息技术能力，可以灵活运用现代信息技术来查找资源，通过使用网络资源进行教学，从而顺利实现教学目的。

总而言之，信息技术应用到学前教育教学领域中处在初步发展阶段，应用形式单一，停留在多种教学手段混合使用的局面。现代信息技术与学前教育教学活动的整合是未来学前教育发展的正确方向，因此，现代信息技术运用到学前教育当中，教师要采用现代信息技术创设教学情境，加强人机互动，丰富教学内容。