邀北京教研员韩宝江博士后解析北京卷作文

韩宝江

北京市中考语文命题指导思想自2014年起发生了明显变革，单就写作题目而言，2013年以前是一个题目50分；自2014年起，体例上分為情境小作文（10分）与大作文（40分）两部分。情境小作文的题目其实类似于北京高考语文试卷的“微写作”题型，同样要求150～200的字数，只是没有这样公开命名。

除2014年的情境小作文仅提供了一个题目、2019年与2018年试卷中未见情境小作文（全卷总分100）外，2015—2017年间情境小作文均为考生提供了两个题目，要求从中任选一题，其他要求不变。大作文自2014年试卷起分为两个题目，且前一个趋向于针对社会生活的“写实”，后一个鼓励“不切实际”的想象。2020年的大作文题目仍然遵循了这一多年传承的“体例”。

受新冠肺炎疫情的诸多影响，2020年北京市中高考日期都做了顺延。往年通常定于6月24日举行的全市中考推迟至7月17日开始，以下是2020年语文试卷的写作题目。

【原题呈现】

作文（40分）

从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

题目一：2020年，不同寻常的年份，不同寻常的改变，你也经历了不同寻常的备考：学习方式的转变，居家的自我管理，中考时间的调整，短暂而珍贵的返校……此刻，你已在考场。考场外，家人、老师正牵挂着你；医务人员、警察以及众多行业的工作者们坚守岗位。他们默默付出，为考试保驾护航。关于这次中考，你有哪些难忘的人或事？有怎样的体验或感悟？

请以“2020，我的中考”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。

题目二：如果你得到一个神奇的控制器，可以让时间放缓、快进、后退和暂停，你会在什么情况下使用？使用后会发生什么事情？请你以“此刻，我按下时间控制器”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。

要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600～800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

评析

看过了全国及部分自命题省份的高考语文试卷作文题目，再与往年北京市中考试题比较，整体而言，2020年中考作文试题的难度下降也属于情理之中、意料之内。题目一帮助考生梳理庚子半年内由于疫情带来的系列变化与生活经历，从中提炼出印象深刻的人或事、体验与感悟，紧扣社会发展时事形势，寄寓着基于现实社会发展历程中的人文价值观教育。题目二以“时间控制器”为创意，不设限制条件，完全听凭考生信马由缰、驰骋想象成文，尽可以天马行空、自如挥洒，凸显了对于想象力、形象思维等综合素养的考查。两个题目都给了考生相当的自主选择权，有利于考生脱去俗套、摆脱藩篱，呈现出充分表现其实力水平的考场佳作。

题目1

命题方向

由于新冠肺炎疫情的突发，包括中小学生在内的国人的生活、工作和学习方式发生了很大的变化。半年来，围绕着疫情防治发生了太多的事情，特别是在疫情初期的湖北武汉。首都疫情稍缓后，初三年级于5月11日返校复课学习。6月11日丰台区新发地批发市场突发疫情，从6月17日起首都中小学各年级一律停止到校上课。自2019年寒假开始至进入考场，考生们仅有近1个月的复课时间。半年间，发生在自己身边、家庭、社区的事端以及从各种传媒渠道获得的信息、感受与体验中，考生总该有某些特别感触的记忆值得书写下来。

入文要点

与往年不同，新冠肺炎疫情为考生们迎接中考赠送了特别的人生体验与深刻记忆。考生面临着几方面的直接考验，都可以入文：

1.做好个人疫情防护，减少外出活动，关注社区及家人的健康安全；2.学习的自觉性与自控力，离开了教师、家长的全程“监管”，居家学习期间自我要求的执行程度；3.对于大规模、长时间线上教学方式的适应能力，毕竟迥异于传统课堂学习环境，学习效果也有较大不同；4.居家学习方式衍生出种种潜在问题，网络信号质量运行起伏，与家长的多方面冲突，与教师网络沟通的不畅，与同学交流见面的锐减，面对中考选拔测试的种种焦虑等；5.疫情传播造成的所有不适，特别是相对封闭的“孤岛”心理状态下的自我调适能力等，身心状态必然影响到学业质量水平的进退。某种意义上讲，疫情期间考生自我身心状态的适应能力和调适能力可能超越了学业本身，长期居家学习环境下中小学生的心理健康状态值得格外关注。这些内容都是考生现实生活中的存在，是一种特别的人生阅历与切身体验，也是可以进入答题写作视野的一手材料，只是要求考生们善于选择立意角度，注意表达格调的高下定位。

除此之外，与备战中考直接相关联的社会各系统的活动，教育行政部门、卫生防疫管理部门、医护人员、消毒除菌人员、网络技术保障人员、考点保障服务人员、执勤交通警察等。他们为保证全市中考的顺利、安全、如期举行，付出了大量的劳动和心血，值得人们特别是中学生们感激、钦佩和赞颂。如果考生这方面有一手的材料，完全可以就地取材加工，用一篇篇发自肺腑的考场佳作来回馈各界爱心人士的深厚关爱。

还有一个更为广阔的社会外围大圈子，疫情发生以来与考生存在着或近或远、或虚或实某种联系的人与事，这些更多的来源渠道是各种传媒信息。那些抛家舍业、克服种种困难、勇于逆行赴险、奋战一线的医护人员，从各地赶往湖北、武汉提供各种援助的逆行者如火神山雷神山医院的施工人员，疫区当地涌现出来的爱心志愿者如“快递小哥”汪勇服务团队，最终被病毒夺走宝贵生命的医护人员以及众多没有留下姓名而湮没凋零的生灵。虽然这些素材与在首都的考生们表面上看似没有直接的联系，意外暴发的疫情灾难提前把一些与考生年龄本不相当的不能承受生命之重赤裸裸地呈现在了他们面前，引发稚嫩心灵对于生命价值意义的懵懂碰撞冲击与沉重思索探寻。如果部分考生有着相对较为成熟过硬的语文文字功底与深切的人生思考，这些素材则是更具分量和影响力的内容和方向，不妨可以考虑援引入文，当会在突破“小我”的狭仄境界与视野站位方面较同龄人胜出一筹。

误区警示

同时，一些相对负面消极的信息素材借助于媒体报道无法从根本上完全过滤、屏蔽，如玩忽职守、渎职无为、对抗疫情管理制度、冒犯疫情工作服务人员等，大多数中学生对于这些内容不容易把握好分寸，通常不建议落笔。但是如果确有少数考生能夠较好地把握住尺度与辩证思维，也不是不可以入题，作为反面材料，也是有其独到的批判价值的。大是大非面前、社会发展的关键节点，年轻人应该怎样面对，怎样尽自己的义务，树立怎样的“三观”，疫情是一面明亮的镜子，也是一个极好的举国教育契机。

题目2

命题方向

语文课程标准中提出，通过语言运用发展形象思维，增强形象思维能力，在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己的经验与语言表达。中国学生核心素养体系中也提到“勇于探究，具有好奇心和想象力”。题目给出了“时间控制器”这样一个触点，“可以让时间放缓、快进、后退和暂停”，考生在理想的世界里可以随心所欲地控制节奏，来达成现实世界里难以实现的愿望，消除遗憾、挽回悲剧、中止伤害灾难，让幸福时刻延长、重现或者暂停永驻……手握这样的一款“神器”无疑可以极大地激发考生的想象力。

入文要点

想象力是人的生活中不可缺少的智慧，是一种创造性的认识能力，是一种强大的创新力量。这个题目要紧扣“时间控制器”，故事情节的发生、发展、结局必须围绕着“时间”要素的人为操控变化而展开。无论考生具体选择了什么材料线索，大约要考虑到考场作文的几个潜在要求：

1.扎根在一定知识、生活经验基础上的想象，才能独立地创造出事物的新形象，丰富的知识与经验利于展示闪耀着思想火花的想象力。考生应注意避免脱离知识和生活经验、毫无根据的空想或者漫无边际的胡思乱想。2.故事的立意主旨要和良好愿望、崇高理想结合起来，体现出追求真、善、美的正能量，体现社会主义核心价值观和主旋律，符合我国优秀传统文化精髓要义和公共道德伦理规范。3.想象具有新颖性和独创性，尤其要考虑到想象的形象的合情、合理、合法性。

备考建议

近年来，不仅北京中考试卷中的作文题注重考查学生们的想象力，各地方中考语文试卷中频现对幻想类文学作品材料的阅读理解考查，许多省市的中考改革指导意见类文件中要求鼓励学生写想象中的事物。鉴于此，如何唤醒好奇心、激发想象力与创造力、点燃创造创新的欲望，理应成为语文学科着力思考的要务。一方面，考生在平时要有意识地强化对想象力的挖掘、好奇心的激发，尝试训练写作想象类作文；一方面，考生要着力拓展对于幻想类文本的阅读理解，包括对科幻类主题小说、影视作品的欣赏、交流与研讨。还要从根本上培养热爱生活的情感和胸怀、善于观察生活的能力和习惯、提升逻辑思维的精神和品质，跳出惯有的思维框架去创造新的王国乐园。鼓励发散思维、拓开脑路，积极开展大胆想象、合理想象、良性想象、审美想象、人文想象。

第1题

考场范文速递：（特约教师 梁英）

2020，我的中考

□一考生

“太好了！”看着屏幕上疫情期间要求在家学习的通知，我心中欣喜万分。终于可以睡懒觉了！短暂的欢愉过后，我的神色便凝重起来。时间充裕了，我也更应该珍惜这段宝贵的时间，查缺补漏，不忘初心。我不禁在心底对自己说了一句：“为了2020中考，加油吧，少年！”

网课如期而至。我们第一节语文课要学习《愚公移山》这篇文言文。这可是我自幼就听过无数遍的故事，我激动地翻开书。不久后我的脸上便只剩惭愧了，我竟然忘得一干二净！这篇《愚公移山》的注解有很多是“新词”，我快速地梳理了一遍我需要背的解词，四十六个！天哪！这么多！惊讶过后，我的心中便燃起了浓浓的斗志，我一定要和《愚公移山》“作战到底”，啃下你这个硬骨头！于是，在课前，我将全文通读一遍，将不熟的解词用红笔标记；课堂上，我跟着老师的步骤走，把导读单上的答案修正；课后，我开始把那些课前用红笔标记的解词，逐段地背诵全文。正好，借助网课的便利，我将老师讲的课录了下来，反复回看，琢磨。熟悉到了一定程度后，我便开始默写。“箕畚”“孀”“龀”这些词总是错？看我的！“箕畚，箕畚，箕畚……”哈哈！我一天写它个三十遍，看你还错不错！果然，下一次默写中，我全对了！居家学习上网课虽然没有在学校方便，不能直接与老师、同学交流，但我拥有了更多自主时间，可以在自我规划中提升自己，不单是学习了相关的学科知识，还提升了自我管理的能力。

其实，我能有这么大的“成就”，离不开愚公精神的影响。愚公坚信自己和子孙们可以将屹立不倒的大山移走，面前再多艰险也从不退却！是的，坚强、有毅力的人们的力量，强到可以撼动大山！疫情当头奋勇去往前线的医护人员不也是如此？他们不忘初心，敢于奉献，无惧生死！疫情在家学习的我们不同样如此？为了精彩的未来，我们奋勇拼搏，砥砺前行，突破自我……

在这段艰难的日子里，我不会放纵自己，即使是宅在家中，也要宅出个精彩来。2020的“魔幻”开年让我拥有了不一样的学习体验，我已带着宅家培养的自律和愚公移山的精神，踏进了中考考场。2020，中考加油！

【点评】选材看似平淡，实则比较独特。作者为了备考，生动形象地描述了自己自主学习的过程。作者在文中巧妙地将愚公精神的影响贯穿全文，愚公精神不仅引导其努力前行，还由愚公移山的毅力联想到抗疫前线的医护人员，作者能结合当下热点，关注国家大事，立意以小见大，体现了作者的家国情怀。

第 2题

考场范文速递：（特约教师 王绪春）

材料告诉我们，“你得到一个神奇的控制器”，其“神奇”之处在于“可以让时间放缓、快进、后退和暂停”，那么，得到之后你会在什么情况下使用？使用后会怎样？将发生什么事情？“此刻，我按下时间控制器”，这是一个带有悬念的开头，“此刻”是哪一刻？一般而言，关键时刻出手，显出勇敢，危急关头出手体现爱心……

“此刻，我按下时间控制器”，生活中有许多的情况，也就是“此刻”，或是生命关头，刻不容缓；或是离别时刻，想重温温馨画面；拟或是一个背影，一张面孔……我想让它定格……

写作思路：

思路一：此刻，我按下时间控制器，让时间放缓。有许多场景，放缓了才能让细节一一呈现，有许多时候，值得让脚步放缓，放缓了，才能细细品出里面的滋味……

思路二：此刻，我按下时间控制器，让时间快进。父母在变老，我还小，让时间快进，我要长大，搀扶起日渐衰老的父母……

思路三：此刻，我按下时间控制器，让时间退回去，再重新选择一次，再努力一回，也许现在已是另外一个样子……

思路四：此刻，我按下时间控制器，让时间暂停。危急时刻，让时间暂停，不能轻易地让生命白白流失；关键时刻，让时间暂停，慎重地思考，斟酌前行的路……

【考场高分范文】

爸爸，你不要走

□一考生

此刻，我按下时间控制器。

刚刚回来的您，不是说好要过一个团圆的春节吗？平时您难得回来一趟，为了这个春节，我跟您好说歹说，可还没有放下手中的袋子，一个电话，您又要回去，这让我可怎么好？我可是有一肚子的话要跟您说呀！

是的，您说我此刻，怎能不按下时间控制器，让时间暂停？

爸爸，作为医院的主刀，从我记事起，对您的印象就是每天忙啊忙，没有闲着的时候，往往您回家的时候我已经睡着了，我醒来的时候，您却已经走在上班的路上。

即使是我的生日，您也没有给我好好过过，记得有一次，刚把蜡烛点燃，我闭上眼睛正许着愿，一阵“砰砰砰”的敲门声，一个小护士过来通知，说是一个病人在手术台上出现问题，要您快去解决……我怨过您，可您说：“医者仁心，人命关天，若是因个人的原因而让生命流逝，那是绝不能原谅的！”慢慢地，我理解了您，知道您为何那么受同事的敬重，病人的爱戴了。

今年是我的中考年，是我人生路途上的一个重要节点，早就说好，您要陪我好好过一个春节的，您也答应了，您说即使有天大的事情，也要陪我，而我也准备将几年来藏在肚子里的话全都告诉您。

可您又要走！

“孩子，对不起了，现在的武汉，疫情十分紧急，形势严峻，医护人员夜以继日，专家学者纷纷上阵，但人员依然十分紧缺，各地支援的医疗队迅速集结，向武汉出发，爸爸作为医院的骨干，一名共产党员，怎能不冲在前头？”

我知道，疫情如火，那儿现在更需要您，松开时间控制器，等候在门口的轿车如箭一般奔向前方……

【点评】1.第一人称，情真意切。文章采用第一人稱叙述，自然抒发情感，读来感觉亲切，如“您又要回去，这让我可怎么好？”埋怨的意味在字里行间得以体现，“可您又要走！”一个“又”字，多少爱怨。2.余韵袅袅，耐人寻味。“松开时间控制器，等候在门口的轿车如箭一般奔向前方”由开始让时间暂停，到松开控制器，让爸爸奔赴前线，可谓余韵不绝，颇耐咀嚼。