农村贫困家庭对子女教养方式的追踪调查报告

张有林 姚莉莉

摘 要：通过家长学校、班主任家访、微信课堂等帮助贫困家庭的父母們形成“两大理念”，践行“四大行动”，家庭教育和学校教育双管齐下，帮助这些孩子树立起正确的人生观、价值观和世界观，即使他们生长在贫困家庭，也能通过努力学习，改变自己的命运，把刻苦读书作为摆脱贫困的路径。

关键词：农村 贫困家庭 子女 教养方式

在农村中学就读的学生中，有相当一部分贫困家庭的学生。家庭贫困的原因是多样的，有的是孤儿，有的是单亲，有的是父母残疾。俗话说：穷人的孩子早当家，但从贫困家庭走出来的孩子们在学校的表现却不令人满意，很多贫困家庭的孩子出现了厌学、违纪、不服管教等问题。为了解出现这种情况的原因，争取早日改变这种状况，我们通过一系列方式，进行调查研究，努力寻求解决办法。

一、调查背景

俗话说，成人在家庭，成才在学校。著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说：“只有家庭教育的学校教育或只有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其艰巨而复杂的任务。”就是说，只靠家庭教育或者只靠学校教育，都无法将孩子培养成人。

为了深入了解我校农村贫困家庭教养方式对子女的影响，我校对该问题做了课题立项，进行深入的调查研究。在本课题开题时，我校家长学校已经开办三年，使众多家庭受益。本课题开题后，课题组特别关注贫困家庭父母的学习情况，在家长学校经过一年多的学习后，对他们的家庭教育情况进行了追踪调查。

二、调查方法及对象

我们主要采取访谈的方式进行调查，访谈对象是本校领取贫困生补助的部分七、八年级学生及其父母，访谈学生32人次，老师10人次，家长20人次。通过调查，对我校农村贫困家庭教育状况的改变有了较为全面的了解。

三、访谈内容

访谈内容主要涉及三个方面：一是父母教养方式有无改变，怎么变；二是亲子关系有无改变，怎么变；三是孩子的表现有无改变，怎么变。

四、访谈结果简述

（一）父母教养方式的改变

七年级333班小东同学的父母在他上小学时外出打工，将孩子交给爷爷奶奶照看，耽误了孩子从小培养良好习惯的时机，孩子的学习习惯非常差，对学习不用心、不认真。去年刚入学时，他的父母在家长学校听了张有林校长的课后，知道了“陪伴”对孩子成长的重要性，于是夫妻俩回到本地就近打工，以便更好地照顾孩子、陪伴孩子。

八年级315班小姿同学从小也是跟着爷爷奶奶长大，爷爷奶奶从不督促她学习，所以也没有养成良好的学习习惯。她的父亲平时很少和她沟通，但只要知道她学习成绩不好，就会指责她。当她父亲在家长学校听了我校刘吉珉老师讲授的《青春期交往》一课后，知道了父母与孩子沟通的重要性，开始尝试与孩子交流，也会适时的鼓励孩子、赞美孩子，父女关系逐渐融洽。

（二）亲子关系的改变

七年级332班小豪同学从小是被父母、长辈们宠溺着长大的，致使他心中只有自己，不知道父母长辈的辛苦。他的妈妈在听了我校姚莉莉老师讲授的《我是家庭一员》一课后，认识到培养孩子责任心的重要性，开始有意识地让他承担一些家务，培养孩子的家庭责任感。他的父亲突发脑出血，失去了劳动力，全家的生活重担落在了妈妈一人身上。现在，小豪在家时会帮忙照顾爸爸，也会主动帮妈妈做家务。

八年级319班晓静同学的父母以前不懂得如何教育孩子，跟孩子的沟通就是一味的指责、说教。她的父母在家长学校听了我校吕萍萍老师的《别再把我当孩子》一课后，知道孩子进入叛逆期是成长的表现，父母应该尊重孩子的想法。现在父母不会再将自己的意愿强加给孩子，而是心平气和地告诉孩子自己的想法，开始和孩子平等的对话。

（三）孩子自己的改变

七年级338班小霞同学的妈妈，在去年孩子入学时听了张有林校长的课后，开始对孩子有效陪伴，不仅关心孩子的成绩，更看重孩子付出的努力。小霞体会到父母的良苦用心，学习更用心，上学期期末是年级102名，这学期期中考试时已经进入了年级前80名，进步非常大。

八年级320班的杨杨同学曾经是一个学习主动性差、不爱提问题的孩子，成绩中等，最差时年级排名在230多名。后来他的父母积极参加家长学校的课程学习，并且积极实践，经过学校教育与家庭教育的共同努力，虽然孩子的成绩没有更大的进步，但是孩子现在比原来懂事多了，有事会愿意听父母的意见。

五、访谈结果分析

访谈结果显示，通过一年多家长学校的学习，几乎每个家庭都有了不同程度的改变。农村家庭的父母，尤其是贫困家庭的父母，多数受教育程度不高，但是他们也求知若渴，希望能通过学习，使自己的孩子、家庭变得更好，因此，他们积极地将在家长学校中学到的知识运用到实践中去，并且都有了一定的收获。通过我校家长学校的学习，帮助家长形成了“两大理念”，开始践行“四大行动”。

（一）“两大理念”

一是做学习型父母。作为父母，教育理念必须抓住时代发展的脉搏，不能只看眼前，而是要放眼整个社会、整个时代。所以父母要不断的学习，学习新知识、新理念，了解时代有什么发展，通过学习提高自己，以便给孩子更好的家庭教育。

二是做沟通型父母。作为父母，必须学会与孩子有效沟通。但良好的沟通是建立良好亲子关系的基础之上的，亲子关系不好，孩子逆反严重，父母有再多的经验智慧都不会被孩子接受。

（二）践行“四大行动”

一是树立榜样。父母是孩子的第一任老师，是孩子最先模仿的榜样，父母的言行和观念时刻都在影响孩子。因此，父母不仅需要具备科学的教育理念，更要时时处处用良好的行为习惯为子女树立榜样，做到率先垂范。

二是建立和谐的人际关系。人际关系包括夫妻关系、亲子关系、师生关系、邻里关系等等。和谐的人际关系，有助于孩子的成长，对孩子心理发展的影响也是深远的，因此父母有责任教会孩子处理好这些人际关系。

三是培养习惯。好习惯让人终身受益，坏习惯让人麻烦终身。父母对孩子最好的教育就是让孩子养成好习惯。

四是亲情陪伴。这里所说的陪伴，不是简单地坐在孩子旁边，而是真正的、有效的陪伴。尤其对于那些父母在外打工的孩子来说，父母不可能经常守在他们身边，因此父母经常给孩子打电话或者发微信也是一种陪伴。

从访谈结果来看，这些父母都能够与学校步调一致，并且学以致用。同时，我们也欣喜地看到，他们的孩子因为父母教养方式的改变，行为习惯和道德品质开始发生改变，学习成绩也有了明显提高。我们相信，在父母教养方式改变的前提下，孩子们在成人和成才的道路上会越走越好。

要改变这些家庭的贫困现状，不仅要“扶贫”，更要“扶志”、“扶智”，家庭教育和学校教育双管齐下，帮助孩子们树立正确的人生观、价值观和世界观。孩子是国家的未来、民族的希望，即使生在贫困家庭，也要读好书、上好学，用知识改变命运，以读书报效祖国和父母。