让赏识之光照在每个学生的心间

蔡振华

【摘    要】  赏识不仅是一种评价方式，更是一种肯定、一种激励、一种师爱，教师用赏识之光不仅可以看到孩子的很多优点和亮点，还能照亮孩子成长的方向，让孩子享受其中的幸福与美好，乐在其中，度过一个美好的初中生活。

【关键词】  赏识;初中生;成长

孔子的“仁恕”之道是千百年来为我们中华民族推崇的一种价值观，纵观历史文明，作为大教育家孔子的后辈，我们更应以“赏识”之心对待我们的学生。赏识是蕴含在我们内心深处的一种宽容，一种大爱。作为初中班主任，面对学生的不足，更应该用仁爱之心去鼓励学生，教师要懂得换位思考，使学生在一种积极、乐观和被肯定的情感氛围下成长起来。教师也要为学生构建一个“平安、和谐、幸福”的教育阵地，使我们的教育获得一种长远的发展，用赏识之心搭建起与学生沟通的桥梁，尊重学生的个性发展，鼓励他们的创新意识，在挖掘、培植、创新的教育理念下为班级管理澄澈出一片晴空。

一、以仁爱作为依托，奠定赏识学生的基础

“赏识”的本质是爱。“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。爱，既是一种温暖的给予，同时也是赏识教育的前提和基础。心存仁爱之心，就会使学生感受到被尊重和被关爱，从而鼓舞他们的意志。著名教育家陶行知曾用《四颗糖果的故事》给予了教育者很大的启发，赏识教育就像是一道光，照亮学生内心每个阴暗的角落，使学生生命体焕发无尽的生机。在初中生教育中，班主任的赏识至关重要，当然，这也是以师生之间的爱为基础的。

例如，在日常的班级管理中，班主任总会遇到学生之间互相排挤的问题，这样的问题如何处理？爱是关键，真诚和平等是重要因素。比如，班级中有一个很胖的女生，她的性格也很孤僻，那么怎样才能使她摆脱这种自信，使其获得人生的希望呢？学生的心理发展如果失去恰当的引导，那么就会走向极端，尤其是初中阶段，女生爱美，如果这个时期失去自信，失去与人相处的能力，那么就会造成严重的影响。教师可以利用一节主题班会消除大家对这个学生的偏见，讲述唐朝以胖为美的审美理念，告诉学生外表与内心相比不值一提，用无数的事例证明外表的浅层意义。在这样的尊重中，再表扬该女生在学习和其他的方面的优点，这样的赏识使学生获得了自信和阳光。

班主任在处理班级问题的时候，只有尊重每一个学生，平等地对待每个学生，才能使学生的人格被保护，才能用自己的真情实感为学生创造出一种和谐的、充满关爱的班级环境，那么学生的品质就会越来越优秀，思维品质也可以在无形中获得提升。

二、以活动为桥梁，搭建表现自我的舞台

美国心理学家詹姆士曾经说：“人类本质中最殷切的要求就是被赏识。”而在班级教育中，给予学生赏识的机会不能只局限在课堂中，还要在各种各样的活动中为学生提供表现自我的舞台。这样学生就会在活动中感受到自己的主人公地位，能够让学生在一种被赏识的心理状态下获得参与活动的满足感。班级活动的形式有很多，教师可以依据学生的心理需求，使其积极参与，以培养学生健全的人格为主，避免学生在叛逆期走向极端。

例如，在开展“我做环卫志愿者”的活动中，教师就可以对学生开展赏识教育，在这次活动中，学生与教师可以走出校园，在大街小巷中找寻自己作为环卫志愿者的意义，有的同学嫌弃这些活太脏了，还有的同学说：“这些事情有环卫工人做，我们做有什么意义呢？”为了使学生能够懂得自己的责任，教师可以激励学生：“同学们，老师真的没有料到你们可以坚持到现在，尤其是王明和李芳，家长那么宠爱的孩子，能够与我们一起捡垃圾，你们做得真好，希望我们把这种精神发扬下去，为了自己和家人营造一个更清洁的环境。”学生听了备受鼓舞，曾经的懒惰和不满都烟消云散了。

具体的班级管理中，教师可以采取“我做环卫志愿者”“我的校园我做主”“健康上网倡议者”“诗词达人，传承经典”等各种各样的活动形式，使学生能够积极参与其中，从活动中提升品质。

三、以时机为触点，抓住赏识学生的契机

“天时地利人和”是事情成功的关键，在初中生的赏识教育中，同样如此。教师要紧紧抓住每一个赏识学生的机会，以此为契机，开展教育活动，就像陶行知先生的糖果故事一样，时刻看到学生的闪光点，激励学生勇敢面对自己的不足以及生活中的困难，这样的话学生内心就会更加坚定。作为初中班主任，在对学生开展教育的时候，也要找准激励点，以学生的长远发展为目标，树立积极育人意识，不能一味地批评学生，要看到学生的点滴努力。

例如，在班级管理中，教师在开展“我与诗词说说话”的活动时，有的同学对于诗词没有热情，而且在理解诗词内容的时候也存在偏颇，有的说想做一个隐士，什么也不干，天天躺着。面对这样的价值取向，教师要积极做出回应，要告诉学生：“你的想法很好，我也想成为一个这样的人，我们一起去吧，但是我们去了以后吃什么呢？怎么生活？你想好了没有？”学生被我的问题难住了，没有网络，没有一切，如何生存？这成为了我们探讨的一个新的议题，激励点被触发，在这样的讨论中，学生的思想品质获得了提升。

赏识教育是充满着人情味的教育，也是承认学生之间的差异、允许学生失败的教育，教师在寻找激励点的时候，一定要坚信每个学生都是有着优秀的一面，都是可以获得鼓励的。

总之，在初中生的德育中，赏识教育非常關键，教师要积极为学生搭建赏识教育的平台，用班级活动激发学生参与意识，找准赏识教育的关键点，用爱和真诚托起学生的希望之舟，使其扬帆远航。