多元化教学与学生音乐素养培养的有效结合

陶业蓉

在如今的教育环境下，小学音乐教学的方式发生了改变。教师在深化音乐教学的同时，也加强了学生音乐素养的发展。教师要坚持以新课标为基本理念，结合多元化教学模式激发学生对音乐的兴趣，不仅要掌握音乐基础知识，更要提高音乐赏析能力以及音乐表现力，实现高效多元化教学。

在小学音乐教学中，教师在精心设计教学的每个环节时，坚持在教学中运用多元化的方式激发学生的兴趣，让学生主动参与和提高音乐学习能力，并且掌握丰富的音乐知识。教师要尝试对教学活动进行改革创新，丰富小学音乐教育的创新性及创造性，并促使学生对音乐知识的理解加深，提高学习的主动性，促进其音乐综合素养的发展。因此，将多元化教学与学生素养培养的有效结合可以遵循以下几点进行。

一、创设多媒体情境，加强欣赏教学

在传统小学音乐教学中，进行音乐欣赏教学主要采用播放音乐录音或音乐弹奏的形式，方法单一且枯燥，学生难以对音乐欣赏产生兴趣，并且容易产生审美疲劳，不能实现促进音乐欣赏教学的良好作用。

例如，教师要抓住学生的认知特点，利用多媒体呈现直观形象的、新颖的、具体的事物。在注重欣赏教学的同时，要结合多媒体创设欣赏情境，利用多媒体中生动的视频及图片让学生在欣赏过程中感受到音乐的美，体会到音乐的魅力。在开展欣赏教学《初升的太阳》时，教师选择利用蒙古族的舞蹈视频来吸引学生，并且尝试着学一学视频中的舞蹈动作，让学生在充满趣味的导入中对所学内容产生兴趣，深刻感知乐曲色彩。

二、以人为本，培养创新思维

在小学音乐教学中，教师要坚持以人为本的教学理念，让学生在自由的空间探索音乐，通过自己的努力掌握音乐知识。让学生学会主动探索，从而获取更深刻的学习体验和对音乐的感受与理解。教师需要对学生的主观意识进行指引，学生也能在学习中自觉地解决遇到的困难，对并其进行多方面思考，注重个人创新思维的发展，这样能逐渐提高音乐学习能力，实现高效教学。在教学欣赏《初升的太阳》乐曲时，教师可以就乐曲中的特殊节奏“附点节奏”“切分节奏”等提出问题，引导学生自主创新，主动思考及利用恰当的舞蹈动作来展示自己对音乐的理解。在学生进行快乐舞蹈时，教师也要融入到学生中间，和他们一起舞蹈。学生在尝试将音乐与舞蹈结合的同时，也收获了快乐学习的体悟。

三、学会欣赏，感受魅力

在小学音乐教学中，欣赏教学是重要组成部分之一。学生该如何欣赏音乐？如何把握音乐的节奏呢？认真思考后，学生会对音乐体会有所加深。在音乐欣赏教学中，学生可以在音乐中进行想象，并能与优美的音乐融合，方可体会音乐表达的含义，音乐欣赏能力得到提升。在此次欣赏教学中，教师让学生在欣赏马头琴独奏曲《初升的太阳》第二乐段时，让他们大胆想象并用手指去触摸音乐，随着音乐高低起伏，想象用手指描绘出了一幅怎样的画面，在想象中感受乐曲的音乐形象。通过想象将音乐与绘画结合，学生对乐曲有了深刻的理解和体会，他们能够在聆听音乐时准确地说出第二乐段三拍子的特点及音乐色彩的转变，有效提高学习的积极性，促进他们音乐感受力的发展，在欣赏中体会到音乐的魅力。

四、利用直观教学，体验情感

优秀的音乐作品可以体现出作者的崇高品味和艺术魅力，它们是思想的食粮，对情感教学有着十分重要的意义。所以，在小学音乐教学中，教师应该挖掘音乐情感因素，在欣赏音乐的同时，丰富和发展学生的情感体验。学生在学习《初升的太阳》这首乐曲的第二乐段时，就可以从旋律与节拍出发，了解乐段的主题旋律的第一乐句与第二乐句相同，借助旋律走向，作者在此抒发了蒙古人民对自己家乡的热爱之情，此外，主题旋律的第三乐句、第四乐句旋律走向向下，仿佛蒙古人民把对家乡的热爱深深地藏在心中。教師在引导学生哼唱完旋律之后，可以进一步引导学生了解作品的曲作者齐·宝力高先生，在这个时候，学生就会更加明白蒙古族人民虽然生活艰辛，但他们对美好生活的向往就如同初升的太阳一样，充满着朝气，充满着希望。

五、关注评价体系，提升自信

在小学音乐教学中，老师始终要对孩子进行适当的评价，肯定学生在学习环节中的努力，激励学生发挥音乐特长，积极主动地投入到音乐学习中。音乐欣赏《初升的太阳》出现在苏教版的六年级上册，对于六年级的孩子，他们的自我意识在不断增强，对自己的评价内容和水平也在不断提升，但他们的互动性及表现力在慢慢减弱，即使这样，他们仍希望获得教师的注意和喜爱。因此，在对学生进行评价时，教师要关注他们的学习过程，孩子们是否在学习过程中掌握了基本知识呢？同时，老师要做到及时肯定和鼓励，学生才有继续探索的动力。在学生遇到学习困难时，教师要及时指导，促使学生找到正确的理解方法，有效掌握音乐知识，通过提高学习的自信心，不断努力提高音乐综合能力。

总之，在小学高年段的音乐教学中，教师不仅要精心设计教学内容，利用丰富的教学环节培养学生的音乐素养，同时需要关注学生的心理特点，尤其高年级的学生，教师要注重学生学习主动性的培养，让他们在和谐、愉快的气氛中探索音乐，感受到音乐艺术的魅力，由浅入深的学习也能使学生提高个人音乐素养，积极投入到音乐课堂活动中，推动多样化音乐教学的高效发展。