一日活动在幼儿文明礼仪教育各环节中的渗透研究

黄新梅

【摘    要】  随着我国教育事业的快速发展，人们对于启蒙教育的关注度与重视程度正在不断增强，而幼儿园教育属于启蒙教育的重要阵地。在幼儿园教育中礼仪教育属于关键性的组成部分。因此，教师应当实现一日活动与幼儿文明礼仪教育的充分融合，转变教学思路，提高礼仪教育的实效性，促进幼儿的全面发展。本文主要探讨在幼儿文明礼仪教育中一日活动的全渗透。

【关键词】  一日活动;幼儿;文明礼仪教育;渗透

幼儿园中开展的一日活动是幼儿文明礼仪教育的重要途径，幼儿教师应当设计科学合理的活动内容，满足幼儿的身心需求，促进其健康发展。中华民族是世界“礼仪之邦”，文明礼仪教育早已成为了幼儿园教育的关键。礼仪教育中，教师可以利用环境的创设、游戏的设计以及幼儿园教育和家庭教育之间的结合，确保礼仪教育的全渗透，增强幼儿教育效果。

一、创设教育环境，营造礼仪氛围

教育环境的创设与礼仪氛围的营造决定了幼儿园文明礼仪教育活动的成效，因此，教师在开展文明礼仪教育的时候，应当创设相应的教育环境，为幼儿营造出良好的礼仪氛围，潜移默化地实现礼仪教育。例如：幼儿园的建设以及创设园内环境的时候，应当加入礼仪元素，将礼仪元素渗透到幼儿所能够接触到的所有环境中，在楼梯、墙壁等位置张贴有关于礼仪的诗词、美术作品等。在日常的幼儿园学习与生活中，教师便应当渗透礼仪教育，比如“谢谢你”“请”“自觉排队”等礼仪用语的日常化，在潜移默化的过程中渗透礼仪教育。对于中班以及大班的幼儿，教师可以引导其通过一日手工活动，亲手制作有关于礼仪的手抄报、讲述礼仪小故事等，制作卡通形象的礼仪提示标语，并将其张贴到合适的位置。还可以定期组织幼儿参观各种文化礼仪宣传活动，比如社区文化中心、景区文化体验长廊等。利用一日实践活动与参观活动创设礼仪环境，在日常的学习与生活中营造礼仪氛围，从而潜移默化地实现文明礼仪的教育。

二、开展游戏教学，正确矫正引导

幼儿对于新鲜事物有着浓厚的兴趣，对于游戏也有着积极的参与精神，幼儿通过游戏不仅能够得到快乐，还能够在游戏中获得知识与技能。通过教育实践活动表明，幼儿参与游戏的过程中能够将所接受的知识更好地内化，还能够提高幼儿的动脑和动手能力。因此，幼儿教师可以利用游戏教学手段，深化幼儿文明礼仪教育，在游戏的过程中矫正以及引导幼儿学习正确的礼仪思想和行为。例如，教师可以设计以及开展购物游戏，让幼儿自由选择想要扮演的角色，包括售货员、收银员以及顾客。随后通过教师的引导使幼儿进入到真实的超市购物场景当中，幼儿在扮演的过程中，教师可以及时地指出幼儿在文明礼仪方面存在的问题，并且帮助幼儿加以改正，使其能够正确的认识以及学会运用“欢迎光临”“自觉排队”“谢谢”“请”等文明礼仪行为与用语。同时，教师还可以在幼儿角色扮演的过程中，提出问题加以引导，例如，当你遇到着急赶路的人，你会让他插队吗？当你遇到老爷爷和老奶奶的时候，你会让他们先结账吗？幼儿通过思考以及行动真正了解以及掌握了文明礼仪的重要内涵。幼儿教师利用游戏引导开展文明礼仪教育，不仅能够加深幼儿的学习印象，还能够在游戏的过程中及时地了解以及纠正幼儿出现的错误，这样有助于幼儿树立正确的文明礼仪行为。

三、促进幼儿园教育与家庭教育的融合

文明礼仪教育是长期且系统化的一项教育活动，其不仅存在于幼儿园的教育活动当中，同时也是家庭教育的重要组成部分，家长对于幼儿文明礼仪教育更是发挥着不可替代的作用。幼儿文明礼仪行为与习惯在很大程度上代表了幼儿家庭教育的成效。所以，为了增强幼儿礼仪教育的实效性，幼儿园应当重视幼儿园教育与家庭教育之间的高效融合，学校与教师应当加强和幼儿家长之间的交流与沟通。例如：幼儿园在开展文明礼仪教育的时候，可以邀请幼儿家长参与其中，通知家长参加“家园合作幼儿礼仪教育活动”。在活动开始的时候，可以通过填表等方式使家长与教师了解幼儿在校与在家的文明礼仪行为习惯。随后，教师与家长针对问题展开讨论，明确幼儿的不足之处。对于幼儿出现的文明礼仪习惯与行为上的错误，共同商讨，有针对性地制定出解决措施加以纠正;对于幼儿不懂礼貌的问题，家长首先应当做出表率，与幼儿讲礼貌，包括打招呼、与长辈交流、待人接物等方面的礼仪行为，使幼儿能够在家长示范的基础上更正自己的错误，学习正确的文明礼仪行为。通过教师与家长的共同努力，培养幼儿正确的礼仪习惯，促进幼儿的全面发展。

综上所述，幼儿教育是我国教育体系中的关键组成，也是教育基础，而文明礼仪教育则是一切教育的根源，正所谓“学做事、先做人”。因此，教师应当积极转变教学思路，创设教学环境与氛围，重视实践活动的有效开展，注重幼儿园教育与家庭教育的有機结合，确保文明礼仪教育的实效性，促进幼儿的全面健康发展。

【参考文献】

[1]蒋丹晨.如何在一日生活中渗透幼儿的礼仪教育[J].好家长，2018（22）：203.

[2]黄婷婷.论一日活动中的礼仪教育[J].成才之路，2017（18）：93.