对__________的一次访问

赵莉

文题亮相

你有勇气去访问你所在地区的一位名人或者本校的一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。

访问完成后，以“对__________的一次访问”为题，写一篇不少于500字的作文，跟同学分享你的访问经过和感受。

思路点拨

1.确定访问对象，勇敢地走出第一步。这是很重要的一点。不能随意，一定要选择一位在你心目中比较优秀或取得佳绩的人进行采访。另外，鼓起勇气去访问一个你不认识的人，不仅是对自己勇气和自信心的锻炼，也是拓宽语文学习领域的一个很好的尝试。

2.列出访问提纲。即提前侧面了解被访者的职业或性格特点，做点功课，然后列出提纲。如果访问对象是一位优秀的班主任，便可以提前询问他对教师职业的特殊感情，再结合自己的兴趣点询问他如何处理家庭与工作的关系，或在班主任工作中最欣慰、最头疼的事情是什么等等。

3.详略得当，重点突出。访问时，要留意被访者的表情、动作，尤其是眼神、手势，体会其当时的内心活动。不要只是做一个谈话的记录，而是要写清楚时间、地点、经过，并融入自己的感受。这个感受既可以是访问前的期待或心理准备，也可以是访问过程中的体验，还可以是访问后对被访者的认识及采访后的感想等。

4.整理材料，确定写作思路，以饱满的感情书写本次访问的收获。可以按照访问过程的时间顺序来行文，也可以整合后写自己的总体感受，然后按照时间顺序写作;还可以在访问中穿插一些回忆或抒情、议论性文字，自然收束全文。

【作文一】

对张乡医的一次访问

王伊冰

在我们村里，有这么一个怪医生。他口齿不清，听别人说，他脾气也很古怪，时而凶巴巴，时而一言不发。

晌午，太阳早不知去哪儿偷懒了，只留下阴沉的乌云笼罩着大地，空气仿佛凝固住，不再流动，天气闷热得让人喘不过气来。我踏上了去往张爷爷家的路。

“有人吗？”

“谁呀？看病等一会儿，等我腾出手来！先坐着。”声音从里屋传来。

不一会儿，张爷爷便端着一箱药品走了出来。

“怎么了，哪里不舒服？”

“没有。是这样，张爷爷。疫情仗我们算是初步打赢了，您作为村里的乡医，在这次抗击疫情中做出了很大的贡献，我想问您几个问题。”

“哈哈哈，这有啥好问的，职责所在。”张爷爷爽朗地笑了，顺手递给我一个桃子说，“先吃个桃……”

我接过桃子说：“疫情期间，咱们村封村了，您在村口检查，有没有遇到什么阻碍？”

“嗯……”张爷爷托了托眼镜，说：“刚开始，大伙儿都不太同意封村，地里活忙，都让我通融通融，但我不同意。有一次还吵起来了，我脾气暴，性子直，直接全给赶回村里了。后来，就再也没有人吵着要出村干活了。”说完，又是一阵爽朗的笑声。

我接着问：“当您接到要在村口值班的通知时，您有什么想法吗？”

“实话说，面对这种从未见过的病毒，我还是挺害怕的，当时局势很不稳定，我也犹豫过。正逢过年，年轻人都从外地赶回来，情况还是很危险的……但我是医生，为了村民的健康，我不去谁去啊！”

起风了，眼看就要下雨了……凉风不住地从门外涌进来，吹得人神清气爽。

“疫情后对您的工作有什么影响吗？”看着比以往倍加干净整洁的药品和仪器，我不禁发问。

张爷爷一下子严肃起来：“就像下雨，你得有伞防护才行。疫情后，国家对药品管得可严啦，对我们村医也抓得紧紧的，制定了一系列政策，疫情不完全结束，发烧的症状就不能在村诊所治疗，很多东西也实行了联网……未来的医疗估计自动化啦，担子就落在你们这些娃娃身上了……”

门外小雨淅淅沥沥地下着，院里泥泞的水流渐渐汇成一股，涌进水沟，消失不见。

“孩子，快把这伞带上，别淋坏了……”

（陕西渭南市经开区实验初中）

點评

1.选材有时代感，语言有生活感。习作选取了疫情期间的一位村医为访问对象，情景与语言描述均符合人物身份。

2.思路清晰，重点突出。小作者用三个问题刻画了一位慈善大义、公正无私的乡医形象，语言、动作描写皆生动真实，富有生活气息。

3.语言灵动，景物含情。“太阳早不知去哪儿偷懒了，只留下阴沉的乌云笼罩着大地”以及“就像这雨，你得有伞防护才好”，前后照应的景物描写以及恰到好处的描写，不仅体现了医生的智慧，也很好地突出习作中心。

【作文二】

对杭盖爷爷的一次访问

单子墨

去年，父母带我去拜访知名作家杭盖爷爷。

很早我便读过杭盖爷爷的文章，却从未见过他，我对此行充满了好奇：他平日的生活究竟是怎样的呢？

到达杭盖爷爷所在的出版社大楼，我发现这里建筑稀少，车辆不多，没有市中心的喧嚣，确实很适合创作。大楼更是安静得出奇，一直走到办公室前，也没有碰到一个人。

杭爷爷的办公室很普通，仅容得下一张办公桌，一个茶几，一个沙发而已。杭爷爷热情地请我们入座，我仔细打量他：穿着普通，戴着一顶鸭舌帽，笑起来很和蔼，给人一种亲切感。我又望向桌面，发现桌上有一幅没写完的毛笔字，看来平时没少练，真是个有恒心的人！

我们寒暄了一会儿，才想起我是来寻求学习经验的。

“杭爷爷，学习好，步入社会就能生活得好吗？”我提出了第一个问题。父母总把学习看得太重，对我的期望造成了我的巨大压力。这样问，不仅是为我解答这方面的疑问，同样也为我的父母解惑。

“你觉得呢？我们国家需要各方面的人才。学得好，对国家有贡献，国家一定会给予资助。如果学得不好，也不代表就没有才能，那些做生意的、搞创业的，未必生活水准差，不过他们历经的风险也大。学习，才是最稳当的出路。”

“那您当年学得怎么样？”

“其实我学习也不是特别好，没考过第一名。但我喜欢读书，经常去校图书馆借阅。你也一定要好好读书，要多出去走走。”

我点了点头表示赞同。杭爷爷伸出右手郑重地搭在我的肩上，消除了我的紧张与拘束。

“除了平时多读书、上课认真听讲外，关键是要学会独立思考。考试时调节心情，要知道考试的目的不是考你会不会，而是对不对，只要你会的题全做对，不会的题空着也能得高分。”听了杭爷爷的话，我早已佩服得五体投地。善于发挥自己的优势，才是最重要的。

这次采访，我不仅学到了许多学习经验，还和一位名人来了个近距离接触，他的一言一行都影响着我，我会永远珍惜这笔财富。

（陕西蒲城县实验初级中学）

点评

1.首尾圆合，结构紧凑。习作开头写要去拜访杭盖爷爷，结尾写这次拜访对自己的影响，这样行文有框架意识，显得思路清晰，中心明确。

2.细节饱满，感想独到。习作在访问中不仅注意到人物的外貌、语言、动作等方面，还注意到周围的环境对人物形象的作用，比如第三、四段对杭爷爷住处和书房的描述，就很好地体现了人物的身份和性格。

（张娟）