巧选片段妙组合 红线串珠如有神

赵成良

【文题亮相】

“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。”看到落叶纷纷，我们会感慨时光易逝;看到落花满地，我们会感叹韶华不再;看到春暖花开，我们会感觉活力无限;看到社会繁荣，我们会忽觉生正逢时……生活的点点滴滴，自然界的万事万物，都在我们心中留下了不灭的印记。

阅读上面的文字，请以“感悟”为话题，写一篇不少于600字的作文。要求：（1）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）可以生发议论，也可以通过叙述生活中的某个片段来抒发自己的感慨;（4）文中不得出现真实的人名、地名和校名。

【片段示例】

一

xxxx年x月xx日 星期二 晴间多云

回到教室，大家争先恐后地抢饭吃。我刚抢上饭，回头一看，教室后面早已“一片狼藉”了。化用鲁迅先生的一句话：饭是无所谓有、无所谓无的。地上本没有饭，抢的人多了，也就有了饭。嘿！大家这食欲可真好呀！“嗯嗯嗯，不过这饭还真是百年难遇的美味，唔唔唔——比我妈做的都好吃……”

xxxx年x月x日 星期三 阴

中午吃完饭，准备去给饭盒“洗洗澡”，一出门，却吓了我一大跳。从二楼到水房的队伍真可称得上是千军万马啊，大家你挤我我挤你，有的甚至过起了“泼水节”。好不容易挤进去了，却觉得头上有一点凉意，手一摸，嘿，头发今天不用洗了！

回头看看，队伍已经长得望不见尾了。这景象，绝不比赛场上运动健儿们争夺金牌的气势差啊。

（山东阳信县河流镇中学 孙丽颖 《苦乐住宿》）

二

少年·屋顶·我看见

女孩已经扎起了长长的马尾辫，她很骄傲，因为她自此就是七年级的学生了！

入学的第一个周末，棉花绽雪，瓜果飘香。原先的梯子没有搬掉，原来的高度却已经被超越。女孩终于站在了高池村最高的屋顶上，站在了她连做梦都想爬的屋脊上。这一次，她的腿没有发颤，手心也没有出汗;这一次，她看得更远——她看到了村北那片墨绿的槐树林，看到了村南那条飘带似的小河，看到了田野上嚼着嫩草的山羊，看到了河边饮水的黄牛……看到了这个世界无与伦比的美。

假如站在山顶，会看到什么呢？女孩不禁思索着，向往着……

青年·山顶·我看见

转眼间，女孩长大了，她似乎明白了生命中注定的漂泊与使命。那年暑假，女孩怀揣童年的梦想，告别了家乡的春燕，告别了高池村，去攀登向往已久的泰山。

当女孩征服了泰山十八盘，站在天街极目远眺时，她不由得想起了自家的屋顶，她開始笑话自己当初见识的浅薄。她开始回味杜甫的“荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小”，开始回味孔子的“登泰山而小天下”。面对山腰浮动的白云，她又想起了李白的诗句：“泰山嵯峨夏云在，疑是白波涨东海。”难道嵯峨高耸的只是眼前的高山吗？自然界的山凭借力气就可以征服，那生命的高山呢？王维在游终南山时写道：“欲投人处宿，隔水问樵夫。”当我们攀登生命这座高山时，该往哪里走，又该向何处投宿呢？

（山东阳信县河流镇中学 高文文 《我看见》）

【众说纷纭】

赵老师：看着作文题目，好多与之相关的故事就会在脑海里纷至沓来，此时，有些同学却开始慌乱起来，不知道该选择哪些入文，并不知道该如何将这些材料组织起来或如何安排材料的顺序。那么，有没有一种方法能解决大家的困惑，让我们既能迅速选材、快速构思，又容易出彩呢？下面，我就给大家提供一种好方法——片段组合法。

讲解前，请大家先谈一谈你们在写作中遇到的困惑。

于晓晴：就像赵老师说的那样，有时候不是缺少素材，而是不知道该选什么故事放在作文里，不知道哪些故事能更好地表达中心，不知道怎样串联起这些材料。

马帅政：如去年的期末考试作文题“我真    你”，一个半命题作文，材料并不难找，可为什么就得不了高分呢？我想除了内容外，形式老旧、写作方法单一也是比较重要的原因吧。

赵老师：同学们提出的问题都很典型。就拿“我真    你”这个半命题作文来说，不能只通过一件事来表现一个人物;要想表达全面，塑造出一个立体的、活生生的人物，就需要多选几个生活片段来写。如《邓稼先》一文，作者就从多角度、多侧面选取了数个故事加以描写，赞颂了邓稼先为国防事业无私奉献的精神。

再如片段二中，小作者选取了自己少年、青年时登高望远的故事来表达自己的感悟。随着自己的渐渐长大，小作者站得更高，也就看得更远，对人生的感悟也就愈加深刻。你们看，小作者仅选取了不同时期登高的事，就串联起了整个成长过程。这种方法值得大家借鉴。

我们本次要学习的片段组合式作文法主要包括以下几种形式：日记片段组合式、成长片段组合式、事件发展片段组合式、地点片段组合式、镜头片段组合式、人物片段组合式等。这里面，不知道同学们对哪种结构最熟悉？

马晓哲：我觉得鲁迅先生的《阿长与<山海经>》中用的就是镜头片段组合式，只不过没用小标题罢了。而片段一所运用的应该是日记片段组合式结构，将生活中的点点滴滴记录成文。

赵老师：说得好！《阿长与<山海经>》一文的确选取了长妈妈生活中的数个镜头，有详有略，多角度地描绘了阿长这个人物。

于晓晴：那么，就请老师详细讲讲这种方法的使用技巧吧。我们已经迫不及待了。

赵老师：大家只要记住下面的口诀就行：开篇点题定位引下文，中间承上分镜详重点，结尾深化照应显主题。简单来说，就是在开头点一下题目中的关键字词，锁住作文要表达的中心，为下文的展开作铺垫。中间部分承接上文，分选镜头，或一线串珠，或扇形铺开，从不同角度展现一个共同的主题。结尾照应开头，画龙点睛。此法的关键在于找到贯串各个片段的那条红线，即新颖的立意。

马帅政：如果不用小标题行文，那怎样才能使作文结构一看就是片段组合式呢？

赵老师：如果把分镜头片段组合式再细分一下，还可分成小标题和关键句重复这两种形式。关键句重复，即《诗经》里常用的复沓的写作方法，有回环往复之美，但这个关键句要和每一个片段都有内在的联系。这种作文结构就是“总——分——总”，读后让人一目了然。

【经验总结】

在运用片段组合法写作时，同学们应把握以下原则——

1.如果能提炼出精彩的关键词句，就可以放在中间作为小标题。如果认为关键句不是很精美，就前移成为独立段。如果作为独立段还是觉得不够精彩，就放在段落前做关键句。结尾也是一样，依情况放在段尾或独立成段。

2.中间三段可以是三组镜头，也可以是两组镜头加一个排比段，但排比段必须放在第三部分。

3.中间三段可用一、二、三标明。如果每段的关键句能以引言或诗词的形式出现，习作内容会更加出色。结尾可以加上后记，完善作文结构。