书法教育在多元文化环境中的传承与发展分析

王鹭雅

摘 要：书法是中华民族历史文化的瑰宝。随着教育的逐步发展，书法教育逐渐渗透到现代教育中。今天的社会环境是一个多元文化的环境，许多文化相互碰撞融合。外来文化和现代科技文化的影响对书法教育有很大的影响。如何在多元文化环境中体现历史文化内涵，实现书法的传承，是教育面临的难题。

关键词：书法教育;多元文化;高校

中国的书法因其独特性受到越来越多的人的喜爱，成为传承中国传统文化的一个重要载体。很多学校已经把书法列入考核范围，和中学的学习生活相比，大学生的课业负担不是那么大，这使学生可以有更多的时间去学习书法这一课程，大学阶段无疑是书法教育的最佳时期。文章从教师课堂经验和学生表现出发，为高校书法教育更好地开展献计献策。

一、书法教育在多元化环境中存在的问题

（一）现代输入设备对于书法教育的冲击

随着信息技术与传统教育的融合，在“快速文化”的影响下，鼠标和键盘逐渐取代了纸笔在学习中的地位。技术设备的更新使传统书法教育黯然失色。在许多学校，计算机打字被认为可以代替手写输入，而在各种输入法的支持下，电脑打字更加智能、快捷。我们不能否认信息技术对社会发展的贡献，但它对传统书法也有一定的影响。对于许多习惯用键盘打字的人来说，“提笔忘字”是一个普遍的现象。无论信息技术多么先进，都无法弥补书法素养的缺失。与其说鼠标和键盘对书法教育没有影响，不如说现代科学技术及其衍生文化产品的出现干扰了传统书法教育。

（二）社会中书法领域的相关职位较少

书法教育在社会上得到的关注很少。许多学生学习书法多年，但是在通往就业的道路上却找不到方向。随着时间的流逝，与书法有关的职位越来越少，许多学生学习书法的热情也逐渐下降。在当今社会，传统书法已逐渐转变为一种精英文化，社会对书法的需求很小，书法的一些功能已被计算机取代，书法在当今社会渐渐无用武之地。也就是说，在科学技術快速发展的现代社会，书法教育缺乏良好的发展环境。

（三）书法课堂教学内容单一枯燥，学生积极性不高

与其他专业课相比，书法课虽然是一门新加入的课程，但它也有重要的意义。书法学习需要耐心和超强的注意力，书法相较于音乐、绘画等课程确实比较枯燥乏味，因为它很少进行小组讨论之类的活动，再加上形式单一，学生渐渐对书法失去兴趣，产生厌学情绪，不能充分地调动感官，也没有绘画课堂上的那种艺术美感，教师在授课的时候往往会有一定的困扰。书法中使用的宣纸有些同学是第一次接触，对其感到好奇而又陌生，学生刚开始使用毛笔时会有许多的失误发生，处处都感到不适应。再加上学习书法是一个长期的累积过程，不能一蹴而就，这些因素使学生在学习中遇到障碍，在短时间内得不到解决就渐渐失去了信心，这时候教师要做好引导，稳定每一位学生的情绪，确保书法练习能顺利地进行。教师要和学生在一起制定一套切实可行的方案，培养学生自主学习的能力，让学生们积极主动地学习，教师要和学生建立一种良好的合作关系，把书法课变成学生乐于学习、乐于表达的兴趣课。

二、书法教育在多元化环境中的传承与发展

（一）强化书法在社会中的地位

书法教学对于社会发展的影响较小，因此书法教育动机较弱。了解和提升书法在社会中的地位是书法研究的核心内容。首先要让书法进入企业。近年来，书法作品逐渐成为公共空间的装饰，营造一种特殊的艺术氛围。举例来说，为了突出企业的性质和员工的辛勤劳动，可以在公司大厅放置书法作品。书法作品增添了文化氛围，使员工在文化交流中增长才干。企业可以开展书法方面的文化活动，一方面提升员工对书法的认识，另一方面提高社会对书法的重视程度。

（二）以弘扬民族精神为核心，强化书法教育

虽然书法艺术有着深厚的文化底蕴，但随着高新技术的不断发展其渐渐被人们忽视。为了能够延续我国书法的独特魅力，最有效的方法就是在学生阶段进行书法教育，使书法文化深入人心。在对学生进行教育的过程中，要将理论知识与中华民族的传统文化以及民族精神结合起来，使学生们在民族文化的熏陶之下，能够真正树立起中华儿女的民族自信心以及自尊心。学生通过学习书法学习我国传统的艺术以及民族精神，其中也包含着中华儿女上千年以来形成的良好美德和强烈的爱国主义精神气魄。教师在进行书法教学的时候也需要注意一定的方式方法，需要以传承爱国主义精神为核心进行书法作品的讲解，这样不仅能够提升学生们的爱国意识，还能够加深学生们对书法文化的理解和记忆，能够将书法教育的成效不断加强并丰富教学内容。所以高校选择教师时，要着重挑选在书法艺术方面具有较高水平的老师，以此提升书法教育水平。

（三）进行有针对性的书法教学实践活动

老师在进行书法教学的时候要将书法的基础理论传授给学生们，学生们在掌握相关理论知识的基础上再对书法进行深入的了解。老师需要根据所讲解的内容组织一些与书法有关的课外活动来加强学生们对书法的学习兴趣，比如某高校曾经举办过“小小书法家”课外活动，活动巧妙地将学生们所学习的语文知识和书法知识结合起来，学生们可以根据书法特长以及知识掌握的程度来选择参赛的类型。学生们在这个多元化的活动中能够很好地激发出自身的潜能，并且能够通过这个机会找到与自己志同道合的朋友，从而更加具有热情地投入书法学习。书法与其他科目相比更加能够突出个人的真情实感，尤其是在无纸化教育不断普及的教育环境下，书法能够作为一种艺术来丰富学生们的生活。

（四）培养更多的书法教师，为学校增添书法教学骨干力量

为了能够更快速地将书法艺术在高校的教育中进行广泛的普及，首先要培养高校教师的书法专业技能，这样才能够确保书法艺术的相关知识更加有效地传递给学生们。目前各个地区高校的书法师资力量无法满足书法教学的需求，除了我国大城市的一些教学成果较好的学校以外，其他学校的书法教师配备情况不容乐观。要加强对书法专业教师的培养，并不断地将书法专业的人才引进各个高校，与此同时要对书法教师的教学技能和专业水平有一个较高的要求，这样才能够保障书法专业的教学质量。

（五）拓展国际书法教育研究与交流，推动书法教育走向世界

书法作为我国数千年传承下来的艺术表现形式，凝聚着中华儿女的民族精神和文化底蕴。在开展书法教育的基础上我国也需要努力带领书法艺术走出国门，在与外国友人进行交流的过程中将书法当成我国独有的文化来进行宣传，展现出我国丰厚的文化底蕴与民族精神的魅力。我国应该积极举办海内外文化交流活动，在了解外国文化的同时不断推广书法艺术。比如书法技能展示大赛、书法艺术宣讲大会、优秀书法作品展览等活动，外国友人也能够通过书法活动增强对我国传统文化的认同，有利于我国与世界各国的文化交流。

（六）积极开展“创新书法教育教学理论与实践”系列科研活动

单纯地给学生们讲解书法的相关理论知识很难将书法这门艺术发扬光大。为了能够将书法的理念与艺术精神继续传承下去并对其进行创新，还需要打破现在单一的教育格局去创造多样化、个性化的教育形式。在高校语文教学的过程中，需要不断将书法的相关理念进行渗透，并且为了能够更好地提升学生们的书法学习格局，应该不定期地组织一些与书法创新相关的理论实践活动，让学生们主动地融入书法创新的氛围。

三、结语

根据上文的分析能够明显发现，书法艺术在这个信息技术不断得到优化的时代被渐渐地埋没。为了将我国的非物质文化遗产在这个无纸化教育的时代继续发扬光大，大家要齐心协力推动书法艺术的传承。书法艺术的发展推动了中国梦的实现，从而促使我国在中国特色社会主义道路上行走得更加坚定。

参考文献：

[1]井祥贵.书法教育在文化传承机制中的研究[D].西南大学，2017.

[2]陈少峰.非物质文化遗产的动漫化传承与传播研究[D].山东大学，2018.

[3]李青龄.书法教育在多元环境下的传承[D].云南师范大学，2017.

作者单位：

晋中学院美术学院