基于国际化视角的高中地理教学模式分析

马关富

摘 要：国际化视角教育是指世界各国能够在联合国教科文组织的倡导之下，通过加强国际化视角来开展的各项教育活动，这样的教育目的是通过多样化的教育手段促进对于不同文化背景不同宗教的人们的相互理解与宽容，通过文化背景的交融来加强国际化的合作，促进不同的文化能够有着共同的长远发展。

关键词：地理 教学

一、引言

在当今世界的环境下的人们能够懂得其对世界要有基本认知，同时还需要通过国际化视野来解决具体问题，加强与世界不同地区文化背景的人们的了解，通过相互包容来增强合作，从而更好地培养出有着国际化视角能力的人，让他们在未来的国际事务当中发挥着更加积极的作用。

二、国际化视角教育的核心理念

通过对于国际化视角教育概念进行分析，我们可以发现国际化视角在根本上要让学生懂得在未来国际社会发展的重要方法，要对于世界有基本认知，同时还要加强包容与理解，在处理国际化问题时需要提升国际交流的意识与能力，对于本民族的文化要增强自信，同时也要和其他不同地区的人们多进行交流，在交流过程当中能够对于不同的文化有着清醒的认识，寻找其中较为有益的部分，对其进行优化和与学习，从而能够实现合作共赢，因此我们可以将其归纳成为以下四个方面。

（一）开放包容

开放包容是一种重要的文化理念，是要用一种开放的心态来对于本民族的文化进行学习，同时要有比较包容的态度让学生能够积极地对于不同国家、不同民族的文化进行探索，从而能够更好地对于世界先进的文明成果进行领会，对于不同的文化形态采用多样化手段来进行学习，通过教育开放的意识和积极的学习态度来对于多元化的文化背景进行认知，从而使得学生能够具有国际化的视野。

（二）相互理解

相互理解就要求学生首先要对于本国的文化进行更加深入的学习，加强对于文化的认同感，同时要增强自信心，对于民族文化要有自豪感，通过自身对于文化的认同才能够更好地在国际化的文化交流当中宣传本国的文化。在这个基础上要对于其他国家的文化进行更多了解，尊重其中所存在的差异，通过欣赏与理解的态度来对于对方的文化传统进行理解，采用较为宽容的心态来对于世界文明的发展进行学习，用国际化的视角来审视国外多元化的文化。

（三）促进交流

促进交流就是要立足于目前的生活，对国际化视角的概念进行更多学习，有效提升自身能力，要充分表现能力方面的自信，要认为自己已经具备了在国际社会当中生活所必需的语言技能与解决问题的技能，通过合作的方式促进实际问题的解决，在实际问题应对过程当中加强国际合作，为全球可持续的发展提供更多的建議。

（四）合作共赢

合作共赢就要求在当代世界各国都存在着一些问题的情况之下，通过全球化的视野来对于各国政治、经济等方面的情况进行了解，对于其文化进行更多的学习，意识到自己作为一个世界公民的身份从而承担起全球化的历史性责任。

三、国际化视角教育与地理学科教学的契合点

（一）人地协调观

人地协调观念是指对于不断增长的人口与不断减少的资源问题，人们越来越意识到在人类社会正常的发展过程当中，为了实现可持续发展就必须尊重自然规律，那么当前来说，人类对于地理环境的影响会越来越大，对资源的索取量也会不断上升，环境问题就越来越严重，如何对于人类活动与地理环境之间的关系进行平衡是极为重要的。

（二）综合思维

综合思维所指的是人类生存环境是一个综合性的整体，在不同的条件之下，自然和人们的要素是存在相互作用的，因此应当通过发展的角度来看待问题，不能够将事物看作是静止的，应当培养学生的综合性思维，让学生能够对于多个要素进行综合性评判，对于影响地理环境的形成条件进行分析，同时也要对于地理对于经济政治上产生的影响进行探究，这样才能够有着综合化的国际性视野。

（三）区域认知

区域认知指的是：人类实际的生存环境是多样化的，因此需要采用合理化的方案，将其分成不同功能、不同类型的区域来进行辨识，从而使得人们利用现有的知识认识到地理环境存在着复杂性，最终能够对其有着更为全面的理解。

（四）地理实践力

地理实践力对于人们的保护环境的行动意识与相应能力有着积极的作用，其可以有效地帮助人们在实际的生活当中理解地理环境和其为人类带来的价值，使其有着更深的理解，能够提升人的社会责任感。目前来说我国正在高速发展，世界也是一个较为开放的环境，学生可以通过多个途径来对于国内与国际的相关地理问题进行分析，在这个过程当中应当对于学生进行引导，帮助学生发现问题、探索问题，通过合作的方式来更好理解国际化的问题，通过设计相应方案，让学生能够从反思当中更多的学习，加强参与国际事务的意识，通过更多的努力来解决已经被人类破坏的生态与环境污染等重要问题。

地理教育对于当今和未来的世界都是极为关键的，要更好培养有责任感的公民，引导下一代积极行动，为现在所面临的问题提供思路，同时也要承担责任，在地理学习的实际操作当中培养相关的实践能力，能够以更加开放的态度去学习世界文化，促进文化背景的交融。

参考文献

[1]赵志行.高中地理教学如何培养学生的国际化视野[J].辽宁教育，2015（09）：10—11.

[2]李筱琳.高中地理中地域文化教学探究[J].中学地理教学参考，2014（24）：17—18.