家园携手：培养幼儿感恩的品质

张瑜

摘要：学前阶段的幼儿就像一块待雕琢的玉器，这个阶段是培养他的道德品质的关键时期。感恩是幼儿成长中必须学习和培育的一种道德品质，能够帮助幼儿的身心健康成长，使幼儿成为一位道德品质优良的人。因此，家庭和学校都需要重视培养幼儿的感恩品质。

关键词：感恩品质;幼儿;家园携手;策略

在培育幼儿感恩品质时，家庭的教育和学校的教育都十分重要，两者的合作能够为幼儿进行全面、充分的教育培養。因此家庭和学校需要携手合作，共同为培养幼儿感恩的品质做出努力。本文以家园合作为前提，思考如何培养幼儿的感恩品质。

一、传播感恩教育观念

有的家长对培养幼儿的感恩品质没有过多关注，所以并不侧重对孩子感恩精神的培养。因此，学校和教师需要积极地为家长传播感恩教育的意义和重要性，帮助家长树立正确的教育观念，教育家长积极培育幼儿的感恩精神，以此培养家长养成培养幼儿感恩品质的观念，从而积极配合学校工作，携手合作，共同培养幼儿的感恩品质。例如，幼儿园可以开展幼儿心理研究专家讲座，对家长进行宣讲。邀请幼儿的家长进入学校开展家长会，家长和教师一同进行讲座倾听。邀请幼儿心理教育专家为家长宣传感恩品质对幼儿身心健康的影响，培养幼儿感恩品质的重要意义。以此形式培养家长的共识，从而积极参与感恩教育中，为幼儿提供良好的培养氛围。

二、创办家园亲子活动

对幼儿的培养如果只停留在单纯的书面形式或者口头形式，无法帮助幼儿体会感恩的重要性、养成感恩的品质。因此家园携手对幼儿进行培育时，需要注重和实践活动相结合。在家园携手培养幼儿感恩品质时，可以通过创办家园亲子活动的形式培养幼儿感恩的品质。开展亲子活动，要求家人和幼儿一同参与，活动以感恩为主题。通过亲子活动的形式能够潜移默化地为幼儿渗透感恩的精神品质，同时能够激发幼儿的兴趣，使幼儿积极地参与到活动中，吸收学校和家庭为幼儿播种的知识。

例如，在母亲节时，幼儿园请到家长和幼儿一起进行身份互换的亲自活动。要求幼儿在活动中充当自己的母亲，家长在活动中充当孩子。家长可以试着学习幼儿平日里的一些像家庭提出的问题，如喂饭、清扫家庭卫生、穿衣服、洗菜等问题，家长应注意提出的问题需要幼儿能够具有操作能力。此时幼儿一定要思考父母平日里的处理方式，通过模仿父母的行为处理问题，体会父母平日里的辛苦和关爱。通过这类亲子活动，能都帮助幼儿体验当父母的艰辛和努力，感受到父母为自己的贡献，从而对父母存有感恩心理;或者在清明节时，幼儿园组织家长带幼儿一起为历史革命勇士进行献礼的亲子活动，感受革命勇士的精神和伟大。向家长和幼儿讲述历史革命勇士的光荣事迹，以及为祖国做出的奉献。告诫幼儿们如今的幸福，正是一位位光荣的勇士为我们打造的，所以我们要对前辈存有感恩之心。因此，幼儿园需要不定期地和家庭合作，举办亲子活动，从活动中培养幼儿感恩的品质。

三、创建家校合作平台

为了更好地实现家园携手共同培养幼儿感恩品质，学校应创建多个形式的家校合作平台。在合作平台中，可以让教师和家长进行沟通。教师为家长传播培养感恩品质的重要性，以及家长的培养策略，家长也可以为教师提供幼儿在家里的状况。通过合作平台，进行双向沟通交流，提高培养感恩品质的效率和有效性。例如，教师可以充分利用互联网方式，创建QQ群、微信群、微博频道等多个互联网渠道作为合作平台。邀请幼儿家长积极地加入平台中，实时分享幼儿在家庭中的表现情况，并提出自己在对幼儿进行感恩品质培养时遇到的一些经验和问题。群内的其他家长可以根据自己的经验和总结对其他幼儿的问题进行回答和提供建议，因为家长之间的立场相同，自然建议更易被接纳和采取。为了鼓励家长进行分享和沟通，学校还可以提供一些奖励政策，对家长分析的优秀建议进行表扬和奖励。奖励可以充满多样性，可以设为学生的学校日常照片相册、感恩主题的活动邀请等。通过此类家校合作平台，能够帮助学校和家长进行有效的沟通交流，提供家长平台进行经验分享和总结，提供家长咨询问题和分享幼儿家园生活的平台，从而提高家园携手合作，培养幼儿感恩品质的效率。

四、树立良好学习榜样

根据皮亚杰的儿童阶段发展理论来看，幼儿识字正处于模仿大人的发展阶段，孩子们在这个阶段中学习能力较强，善于模仿成年人的一举一动，幼儿常常学习大人们的行为举止，所以教师和家长的行为思想在潜移默化中影响着幼儿。因此，实行家园携手合作培养幼儿感恩品质时，需要家长和教师能够言传身教，时刻保持感恩精神，并积极展现给幼儿，为幼儿树立良好的榜样，让幼儿能够健康成长，学会更多的知识。例如，家庭可以通过自己对长辈的感恩之心为幼儿树立榜样。家长要学会感恩自己的父母，时常带幼儿回去探望幼儿的爷爷奶奶们、时常挂念长辈的身体健康、关注长辈们的一言一行。并时刻向幼儿诉说爷爷奶奶养育自己的辛苦，爷爷奶奶为自己的付出，在幼儿面前积极表达自己对长辈的感恩之心。以此行为，潜移默化地为幼儿灌输感恩父母、感恩家长的重要性，从而慢慢培养幼儿的感恩品质。

幼儿园方面还可以开办一些主题大会，邀请幼儿家长到幼儿园中参观，在会议中向家长传播正确的价值观念，告知家长要尊重幼儿，以健康的方式培养孩子，不能过度宠溺孩子，也不能过于严厉地苛待孩子。加强家园合作的力度，教师要引导幼儿家长为孩子做好榜样，在班级中教师是榜样，而回到家中家长便是孩子的榜样，家园合作，共同为幼儿子树立良好的学习榜样，提高幼儿的个人素养。

五、结语

总之，家园携手合作，是培养幼儿道德品质的重要方式。因此幼儿园和教师在培养幼儿感恩品质时，需要采用合适的策略，充分利用幼儿家庭对幼儿的教育意义，达成合作关系，共同培养幼儿感恩品质，使幼儿能够在感恩的氛围中成长，逐渐养成一颗感恩的心。当然，本文中还有一些不足的地方，希望将来的研究中能够获得更多的经验，提出更宝贵的经验。

参考文献：

[1]郑芳.让幼儿在感恩中成长——幼儿感恩教育的策略研究[J]课程教育研究，2019（27）.

[2]王顺芳.基于家园合力培养幼儿感恩意识的路径探析[J]新课程研究，2019（10）.

（责编 翁春梅）