新媒体环境下大学新生适应性教育创新研究

焦梦飞

摘要：新生适应性教育作为大学生思想政治教育的重要组成部分，是奠定大学生学习生涯以及工作生涯的基础。本文在研究新媒体对新生适应性教育影响的基础上，找到创新新生适应性教育的理念和方法，帮助高校新生早日融入大学生活，完成角色转变。

关键字：新媒体：新生适应性教育：创新

近年来，随着互联网技术的快速发展，新媒体已经超越了报纸、杂志、电视等传统媒体的影响力，成为信息的重要传播方式和媒介。新媒体拥有交互性与即时性，海量性与共享性，多媒体与超文本个性化与社群化等特点，有效利用新媒体，将其融入大学新生适应性教育之中，开展多元化入学教育方式，丰富新生适应性教育的内容。

一、新生适应性教育面临的机遇和迎接的挑战

新媒体作为新时代的产物，是大学生思想政治教育新的载体，新载体给新生适应性教育带了全新的机遇和挑战。利用新媒体平台，丰富新生入学教育的方式方法，拓宽新生入学教育的广度和深度，强化师生之间的联系，变被动学习为主动学习。新事物的发展都是一分为二的，新媒体对新生适应性教育的挑战主要表现在新生对新媒体过度依赖，难以适应，对高校学工一线队伍提出更高的要求，给高校新生的心理健康带来新的影响等。

二、创新新生适应性教育的教育理念，延伸教育的深度

新媒体是一个新生事物，接受它必须要有新的观念与之相适应，同时要遵循相应的规律。部分新生适应性教育者受网络知识、能力水平的限制，不能全面地掌握新媒体的特点和发展规律，过分强调新媒体的负面影响，而忽略了新媒体的发展对新生适应性教育带来的机遇。

首先，要转变教育理念，科学合理地使用新媒体，事物的发展都是曲折前行的，要勇于接受新事物，坚定利用新媒体的决心，不能消极对待，更不能抵制。以积极的心态面对新媒体环境下的新生适应性教育，逐步形成从“一统化”教育向“个性化”教育转化，从自上而下的单向“填鸭式”教育向开放、平等、互动双向教育转化。

其次，要树立全员育人、全方位育人、全过程育人的理念，新媒体的发展打破了传统教育的界限，把新生适应性教育的主体、客体、媒介结合起来，把家庭教育、学校教育、社会教育结合起来，把新生教育中的现实教育和虚拟教育结合起來，形成统一的整体，共同参与到新生适应性教育的过程中，互帮互助，发挥合力。

最后，要坚持新媒体教育和传统教育相结合，传统教育诸如课堂教学、听报告会、讲座等，依然是新生适应性教育的基础，要坚持利用，不能摒弃。同时，研究、发挥新媒体的优势，以新生传统教育、现实教育为基础，新媒体教育为拓展，实现教育目的的统一，教育手段的互补。

三、创新新生适应性教育的教育方法，扩宽教育的长度

新媒体环境下，新生适应性教育有更大的发展空间，更多的教育方法。根据新媒体的传播特点和规律，高校安排专项资金，整合网络资源，优化新媒体平台的顶层设计，把新媒体尽早融入新生教育的各个环节。

首先，利用校园网开设迎新专栏。即将进入象牙塔的同学，满怀期待大学生活，急于了解关于自己学校的所有事情。因此，利用校园网上的迎新专栏，把校园环境、师资力量、特色专业以及新生注意事项等发布在网上，方便同学们提前了解信息，尽快进入状态。高校在迎新专栏的设置上要重点突出，巧妙安排;版面设计要符合新生们的思想特点，贴近生活，条件允许的话，也可以邀请新生参与专栏的设置。

其次，充分利用手机终端。

根据中国互联网络信息中心发布的第44次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2019年6月，我国手机网民规模达8.47亿，网民使用手机上网的比例达99.1%。人手一部的智能手机大大拓宽了新生适应性教育的渠道，利用微信、QQ、钉钉等社交软件，将入学教育与新生生活无缝对接，增强与学生的亲密度，加大学生对学校的认同感、归属感。利用手机终端，开展网课、微课等新的课程形式，教师化身网络直播，学生在线与教师互动，全新的授课形式，将适应性教育的内容生动地呈现出来。

最后，创新建立新媒体管理队伍。

新媒体环境下的新生适应性教育想要取得成效，关键在于管理队伍的建设，建设一支德才兼备、懂技术、会管理的新媒体管理队伍，队伍由新生助班、班主任、专业课教师、辅导员等不同群体组成，这支队伍除了有较高的思想政治素质、扎实的知识结构和较强的能力素质外，还要充分认识和掌握新媒体运行的特点和规律，熟悉新媒体对新生适应性教育带来的机遇和挑战。

四、结论

新生适应性教育是大学生入校的第一课，如何做好第一课，将传统教育的优势和新媒体教育的独有特点相结合至关重要，在发挥传统教育的基础上，利用新媒体技术，创新适应性教育形式，拓展适应性教育内容，提高适应性教育质量，更好地服务大学生们健康成长。