论如何提升初中生学习音乐的兴趣思路分析

王轶

摘要：初中音乐课程是培养学生艺术性以及审美性的重要学科，在新课程改革下，初中音乐教学也有了更高的要求，教师要从初中学生的兴趣出发，激发学生对音乐学习的热情和积极性，本文从歌词的表达、营造教学氛围以及尊重学生兴趣等方面阐述了初中学生音乐学习中提升兴趣的策略，以便强化初中音乐教学的效率。

关键字：初中音乐：歌词：初中生：兴趣

音乐能够给人以美的感受，可以陶冶学生的情操，丰富学生的精神世界，对于初中学生而言，正处于青春期，虽然已经具备了独立的思想认知，但是行为上还很容易冲动，难以控制自己的情绪，因此就要发挥音乐教学的引领作用，让学生能够学会音乐释放自己的情绪，并挖掘初中学生的音乐潜质，启迪智慧，促进初中学生全面发展。

一、歌词语言能力培养

歌唱是音乐学习中的基础，其中歌词也是歌唱的载体，优美的歌词和旋律能够滋润学生的心灵，但是长期以来，很多初中音乐教师在教学中将更多的精力放在对学生歌唱技巧的培养方面，对学生的歌词语言能力的培养有所忽视，学生难以从歌词的角度感受歌曲的内涵，因此教师就需要从歌词出发，让学生能够感受到歌词语言中的雅致和魅力。比如：很多周杰伦的歌曲不仅具有悠扬的旋律，同时歌唱也十分押韵和动听，如：《稻香》“对这个世界如果你有太多的抱怨，跌倒了就不敢继续往前走，为什么人要这么的脆弱堕落”“还记得你说家是唯一的城堡，随着稻香河流继续奔跑……回家吧回到最初的美好”。从《稻香》的整个歌词的语言魅力来看，其展现出了在面对困难时家给予的温暖，能够对初中学生的价值观念进行引导，从音乐中对家庭有更加深入的理解。

此外，在很多红歌中歌词展现了强烈的爱国主义精神和民族精神，如：《黄河大合唱》“风在吼，马在叫……保卫家乡保卫黄河保卫华北保卫全中国”;教师可以让学生也通过合唱的方式感受《黄河大合唱》的音乐魅力，并从歌词的语言理解整个歌曲所表达的含义，结合当时的创作背景，深入对音乐的认识。初中音乐教师在培养学生的歌词语言能力时，不仅能够强化学生的音乐素养，同时也能够引导学生价值观念，对提升初中学生的核心素养具有十分重要的作用。

二、营造宽松课堂氛围

在传统的初中音乐教学中，很多教师是课堂的主体，学生的主动性难以发挥，教师为学生灌输式的讲解乐理知识，或者重复的让学生进行歌唱练习，这种方式不仅枯燥，也很难创设轻松的学习环境，使得学生对音乐学习丧失了兴趣，甚至部分学生对教师单一的授课模式产生了厌烦心理，不利于学生的发展和成长。良好的课堂氛围能够让学生快速的进入到音乐知识的学习中，随着互联网技术的不断发展，互联网已经被应用到了初中教学的各个领域中，优化了教师的教学内容，让教学的形式多元化，同时还能够拓展学生的视野，实现教育教学资源的共享。将互联网技术应用到初中音乐课堂中，教师将教学内容设置成为图片、视频或者动画的形式，让传统的音乐教学更加灵活化，并且也营造出了一个轻松的教学氛围。

比如：在欣赏音乐教学《梁山伯与祝英台》中，教师就可以为学生搜集梁山伯和祝英台相关的影视作品，并为学生讲解他们的爱情故事，然后为学生播放使用不同乐器所演奏出来的效果，如：小提琴、二胡、古筝、钢琴等，引导学生通过自主思考以及小组讨论的方式欣赏不同乐器对同一首曲目演奏出来的不同魅力，这样音乐课堂的氛围就会更加开放性，学生都能够积极的参与到音乐欣赏以及讨论中，同时教师也可以让有才艺的学生进行课堂表演，极大的调动了学生对音乐学习的热情和积极性，也让学生之间的协作能力更强。

三、尊重学生兴趣爱好

初中阶段是学生个性最为突出以及兴趣爱好最为广泛的时期，在初中音乐教学中教师应该充分的尊重学生的兴趣和爱好，应该在教学中加强和学生之间的交流，对初中学生的心理特征有全面的了解，并有效的结合初中音乐的教学内容，为学生设计出更为适宜的教学方案。首先，教师应该從教学的思维以及模式上加以创新，在新课程下，需要与时俱进，将音乐教学的活动多样化，尊重学生的个人意愿，同时教师还应该认识到每个学生在音乐学习中存在差异性，需要教师设置出针对性和分层次的教学计划，循序渐进的提升学生的音乐水平。其次，教师在培养学生音乐兴趣的过程中还需要为学生设置科学的评价环节，不能将学生的歌唱能力作为评价学生的唯一原则，应该将学生的课堂表现、小组协作、创新创造、欣赏能力等方面融入评价标准中，有些学生多才多艺，而有些学生却具有较强的欣赏能力，因此教师也应该尊重学生不同的兴趣爱好，对学生的评价不能过于笼统，尽可能的激发学生对音乐学习的主动性，让学生树立自信心，这样才能促进初中学生实现全面发展。

四、结论

在素质教育下，初中音乐教学中教师要激发学生的兴趣，让学生能够成为音乐学习的主体，然后通过多元化的音乐教学环节，强化初中学生的音乐素养，提升学生的音乐技能以及审美性。首先，教师应该对目前在初中音乐教学中存在的问题加以分析，然后结合初中学生的年龄特征以及兴趣爱好等方面的内容，设计出适合初中学生发展的教学方案;同时还要及时和学生进行交流，为学生提供广阔的展示平台。此外，教师还要让学生从歌词中挖掘音乐的魅力。