初中美术欣赏课堂中运用小组合作学习的实践与探索

梁文洁

摘要：小组合作的学习方式在初中美术教学中得到了广泛的使用，通过小组合作能够营造出更加轻松和自由的学习氛围，有助于发挥学生在美术欣赏课程中的主动性，同时也加强了教师对学生的了解，为优化教学设计奠定了基础。本文分析了目前初中美术欣赏课程教学的现状，探究了小组合作的优势，提出了小组合作在初中美术教学中的应用策略，以便强化初中美术教学的效率。

关键词：小组合作;现状;美术欣赏课;初中

欣赏课程在初中美术中占据着重要地位，其能够培养学生的审美性以及艺术性，引导学生通过对美术作品的欣赏，感知美术学习的魅力，挖掘美术作品中所展现的价值和精神等，但是在以往的美术教学中部分教师使用比较单一的教学方式，学生难以自由、充分的表达对作品的看法，因此难以发挥美术欣赏教学最大的效率，影响了学生的全面发展。

一、初中美术教学情况阐述

虽然在新课程改革下，初中美术教学的方式以及思路有了改进和创新，但是从整体上来看，很多教师对美术欣赏课程的教学不够重视，在开展美术欣赏课程教学时，大多数教师会先让学生进行欣赏，然后为学生讲解作品中的美术知识，学生自主思考以及小组交流的机会比较少，在教师单一的美术欣赏教学中，难以调动学生的积极性，甚至有些学生还会出现注意力不集中的情况，这就严重的影响了美术欣赏教學效率的提升。其次，在美术欣赏教学中，教师和学生之间的互动比较少，对学生的掌握情况、情感、思想动态等方面的内容难以掌握，因此为学生提供了欣赏作品与学生的兴趣爱好不相符合，导致学生对欣赏课程学习的积极性不高。

二、美术课堂中小组合作学习的优势

美术教学具有美育的功能，美术欣赏不仅仅是要求教师在欣赏作品中为学生讲述美术技能和知识，同时还要求教师让学生掌握欣赏的方法，并在欣赏中提升学生的审美能力以及发散性思维，对美术要有全面的感知，进而实现净化学生心灵，健全学生品格，促进学生全面发展的目的。在美术欣赏教学中，学生借助合作的方式能够培养协作能力，弥补自身在美术学习中的不足，同时在相互合作中释放学生的个性，深入挖掘学生的美术潜质，调动学生对美术学习的积极性;同时合作学习还能够营造出自由和开放的课堂环境，学生可以相互探索美术欣赏作品中的技能、光学、线条、色彩以及角度等，转变了传统欣赏教学中的单一灌输的讲解方式，使得欣赏教学的效率更高。此外，小组合作学习符合素质教育的要求，在新课改下，初中美术要提升学生的综合素质，让学生成为课堂的主人，小组合作的方式更有助于素质教育的开展。

三、在初中美术教学中合作学习的开展策略

在小组合作教学中教师首先应该为学生进行合理的小组划分，教师需要对学生的美术技能、审美能力以及创作能力等全面分析和了解，将审美能力较高的学生与较低的学生进行科学的搭配，并选择出负责小组长。其次，为学生提供欣赏的作品，然后引导学生在合作欣赏中掌握作品的主题、风格、创作方式以及欣赏后的感悟等，在欣赏教学中教师也可以为学生展示不同风格与不同特色的作品，让学生进行对比欣赏，这样更有助于学生掌握欣赏学习的方法，如：在欣赏“艺术表现的深层意蕴和审美价值”的教学中，我为每个小组设置了欣赏任务，让小组讨论中了解意蕴和审美价值的含义，如让学生欣赏徐悲鸿的《八骏图》与齐白石的《虾》两幅作品之间进行比较。让学生在小组合作欣赏学习中解决：在作品中怎样传递意蕴？哪些方面能够感受到作品的审美价值？等问题。

在以往的美术欣赏中很多学生具有一定的盲目性，加上教师单一的讲述，使得学生对作品的感知能力不强，难以分析出作品中的意蕴和艺术性，而我通过小组合作的欣赏教学方式，学生能够积极主动的参与到作品欣赏环节中，并发表自己对作品的看法和意见，首先，在小组合作欣赏中，小组内部分学生能够从《八骏图》中八匹造型不同的马中分析出作者创作的意境，展现了对美好生活的向往，作者希望和骏马一般能够驰骋在广阔的天地间，是一种自由的向往与追逐;而小组内其他学生从作者创作的背景、马匹的绘画手法、整体的构图、色彩以及线条等方面，分析出来作品展示的审美价值;最后通过小组成员意见的汇总，全面的分析出了《八骏图》中的意蕴意见审美价值。与此同时，我会与学生随时进行互动与探讨，和学生交流欣赏见解，尊重学生的审美意识，启发学生从不同角度感知作品的艺术美。其次，从《虾》的欣赏中，我让不同小组的学生从虾的胡须、身体、造型等方面感受到齐白石先生对虾观察细致入微，使用墨色以及笔痕等方式表现了虾的质感，更具有灵动性和生命感，借助小组讨论的方式学生对美术作品的欣赏角度会更加全面与具体，使得学生的审美性得以提升，学生通过合作与讨论的方式对美术的意蕴和审美价值有了掌握，在欣赏中提升了学生的人文性，转变了传统美术欣赏教学中教师为主导的讲解方式，启迪了学生的智慧，让学生成为美术学习的主人，极大的强化了美术欣赏教学的质量。

四、结论

在素质教育下，初中美术欣赏教学有了更高的要求，教师要将小组合作的方式有效的渗透到美术欣赏教学中，通过对学生的启发以及引导，让学生从不同的角度分析美术作品展示的内涵，感悟美术的魅力。首先教师要对小组合作在美术欣赏教学中使用的重要性加以分析，同时将学生划分为不同的小组，达到相互学习，取长补短的效果。此外，教师还要为学生展示出丰富的美术欣赏作品，满足学生欣赏的需求，进而增强学生的欣赏兴趣，通过欣赏发表自己的感悟，提升学生的美术素养。

参考文献：

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