网络队课，少先队活动的新样态

福建省福安市上白石中心小学 陈智华

网络队课是少先队辅导员利用网络和信息技术，以直播或录播的形式，借助不同的教学工具或教学平台进行的线上少先队活动课。“红领巾空中课堂”“云队课”“空中微队课”“线上队课”等都是网络队课不同的表现形式。少先队辅导员精选与队员学习、生活密切相关的教育内容，采用音像作品、图片等直观、具体的方式，带领队员们在线上开展丰富多彩的少先队活动，具有较强的吸引力和实效性，也使网络队课迅速成为新时代少先队活动的一种新样态。

教育形式的新变革

2020 年1 月27 日，教育部发布了2020年春季学期延期开学的通知后，少先队辅导员们积极参与网络教学实践，带领队员们上起了网络队课，并以生动的形式和丰富的内容，使之成为线上少先队活动开展的有效途径之一。

在抗击新冠肺炎疫情的战斗中，少先队辅导员们带领队员们积极响应党的号召，高举队旗，宅家战“疫”，共克时艰。他们发挥专业特长，设计网络队课方案，搜集活动资料，学习视频录制和编辑技能，积极运用教学平台软件，将时代感强、主题鲜明、形式丰富的战“疫”系列队课从线下转移到线上，引领队员们争做“战疫小卫士”，争获“红领巾战疫特色章”，主动为抗击疫情作贡献。

网络队课以直播或录播的方式进行，使得队员们在任何一个有网络的地方，使用电脑、手机就能在线上课。可以回放观看过的网络队课，更为队员们反复学习、查缺补漏、巩固知识提供了方便。

辅导员在线上备课、进行教研、授课展示，队员们在线上组建小队、学习交流、汇报成果，网络队课就这样成为少先队顺应时代发展、改变教育形式的创举。

主题活动的新模式

活动是少先队的生命，队员们参与活动并在其中获得体验、得到锻炼。将少先队活动以网络队课的形式呈现，不仅可以让活动主题更突出，形式更丰富，还可以让队员的体验更直观、更深刻。网络队课广泛的传播性、便捷的参与性，都能增强活动的吸引力和实效性。比如，“六知六会一做”队前教育、“从小学先锋，长大做先锋”榜样教育、爱国主义教育等网络队课，就是少先队主题活动生成队课的实例。

《关于构建阶梯式成长激励体系 增强少先队员光荣感的指导意见》强调：规范上好每次争章启动课，解析每个章目的具体含义，明确每个章目的获章标准，引导少年儿童充分理解每一枚奖章的教育意义。线下的红领巾争章活动常因内容不够丰富、少先队氛围不够浓厚、形式不够生动等，造成队员体验不够深刻、参与不够积极，影响教育效果。相比较而言，线上的争章启动课，能够更具体地讲明争章内容，讲清争章目标，讲透争章要求，还有精美的课件、感人的画面、生动的内容辅助，更能引起少先队员的情感共鸣，增强活动效果。

少先队工作新探索

网络队课的时间优势、空间优势、资源优势和媒介优势，增强了少先队员在线上活动中的自主性、体验性和获得感。

1.受众面更广

网络队课低成本、易传播的特点，改变了以中队、小队为单位的活动形式，可以在学校内、校际间乃至跨地区传播，受众可多达上万人，甚至几十万人，能有效扩大少先队活动的参与度和覆盖面。比如，在2020年全国两会召开期间，“中国辅导员”微信公众平台就举行了“关注两会，致敬先锋”线上升旗仪式，引导少先队员关注新中国建设成就和国家发展大事，树立信心，时刻做好听党的话，跟党走，为祖国发展做贡献的准备。超过10 万名队员参与了这一活动。

2.队员更自主

网络队课不受时间和空间的限制，队员们足不出户就可以学习丰富的课程内容，自由选择、自主学习、自控收看。自由便捷的学习时间，让队员们学而不厌；自由开放的网络空间，令他们在线上学习、实践的同时，还能分享学习成果和感受，集思广益，取长补短，乐此不疲。

3.体验更丰富

网络队课打破了线下活动场地的局限，使之拓展到了家庭、社区、校外实践基地等，能够引领队员们边学习边体验，让学习与体验实现了同频共振；打破了每周一节少先队活动课的局限，全国各地少先队辅导员们创新的众多优秀网络队课案例，极大地丰富了队课资源，让队员们拥有了更多的体验和成长的机会。

让队旗在网络上飘起来，让队礼在校内外敬起来，让队歌在人们的耳畔响起来！随着信息技术的发展和少先队改革的稳步推进，相信在不久的将来，少先队活动将在线上线下“火”起来。