DIY经纬网地球仪模型

邓志华 陈水章

一、提出问题

在初一地理的学习中，有一个让学生们十分头疼的章节——《认识地球》。在传统的地理教学中，教师大多只能用一个固定式的地球仪以及书本上的平面图进行教学，而该章节中很多知识点需要依靠立体空间思维，如经纬线的定义，经纬线的长度判读，经线圈以及低、中、高纬的划分等。这就导致在教学过程中，教师无法有效、直观地呈现立体空间，学生也无法高效掌握立体空间的知识。

“DIY经纬网地球仪模型”可以很好地解决这个问题，它不仅能有效调动学生学习的积极性、拓展学生思维、降低知识难度，还能提高学生的观察能力、动手能力、表达能力，对学生自主探究问题能力的培养也有重要的意义。

二、设计思路

对传统固定式经纬网地球仪加以改进，设计一个可拆分和拼装经线、纬线的经纬网地球仪模型。学生通过手工拼装，感知经线和纬线的形状、经纬线的度数和长度变化规律。此外，在不同纬度地区设置温度传感器，通过电灯照射不同纬度地区，模拟不同纬度地区的温差，学习地球表面不同纬度地区温差的成因及变化规律。

三、制作材料

直径为25厘米的半圆塑料板12块，直径为25厘米的整圆塑料板1块，带传感器的温度计1个，白炽灯1盏，南、北半球海陆分布图1幅，红色、绿色弹性绳索若干。

四、制作步骤

1.在整圆塑料板上每隔30°开一个大约4厘米的卡槽，如图1所示。

2.在12块半圆塑料板的相应位置开好卡槽，按规律标注经线的度数（0°、30°E、60°E、90°E、120°E、150°E、180°、30°W、60°W、

90°W、120°W、150°W），以此作为12条有代表性的经线，如图2所示。

3.把12块标注好经度的半圆塑料板按“东大东经，西大西经”的方式插入整圆塑料板，完成初步的经纬网模型制作，如图3所示。

4.用红色弹性绳索缠绕赤道、30°N、60°N、30°S和60°S;用绿色弹性绳索缠绕南、北回归线和南、北极圈，如图4所示。

5.制作地球仪外壳，如图5所示。

6.在赤道、北纬45°和北纬75°附近安装温度传感器，并调试好灯光，观察相同灯光照射下不同纬度地区的受热差异，如图6所示。

五、教学建议

制作本教具时，老师要鼓励学生探究思考，查阅相关资料，全面了解经纬网的知识，如经线的形状、长度以及东、西经度数的变化规律，纬线的形状、长度变化规律以及低、中、高纬的概念，南、北半球，東、西半球位置划分概念等。