四川地区物流管理专业人才社会需求分析

陈 英

(成都职业技术学院 四川 成都 610041)

一、物流人员需求量分析

从中国物流与采购联合会获悉，2017年中国社会物流总额252.8万亿元(人民币，下同)，按可比价格计算，同比增长6.7%，增速比上年同期提高0.6个百分点。

2017年中国物流运行总体向好，社会物流总额增长稳中有升，社会物流总费用与GDP的比率有所回落。统计数据显示，2017年分季度看，一季度56.7万亿元，增长7.1%，提高1.1个百分点；上半年118.9万亿元，增长7.1%，提高0.9个百分点；前三季度184.8万亿元，增长6.9%，提高0.8个百分点。全年社会物流总需求呈现稳中有升的发展态势。

从构成看，工业品物流总额234.5万亿元，按可比价格计算，同比增长6.6%，增速比上年同期提高0.6个百分点；进口货物物流总额12.5万亿元，增长8.7%，提高1.3个百分点；农产品物流总额3.7万亿元，增长3.9%，提高0.8个百分点；再生资源物流总额1.1万亿元，下降1.9%；单位与居民物品物流总额1.0万亿元，增长29.9%。

2017年中国社会物流总费用12.1万亿元，同比增长9.2%，增速低于社会物流总额、GDP现价增长。其中，运输费用6.6万亿元，增长10.9%，增速比上年同期提高7.6个百分点；保管费用3.9万亿元，增长6.7%，提高5.4个百分点；管理费用1.6万亿元，增长8.3%，提高2.7个百分点。

2017年社会物流总费用与GDP的比率为14.6%，比上年同期下降0.3个百分点。

2017年物流业总收入8.8万亿元，比上年增长11.5%，增速比上年同期提高6.9个百分点。

通过本次调查结果也表明，90%以上的物流企业对物流人才的需求量是较多，其他性质的企业对物流人才的需求较少，没有一家企业选择不需要；而从各具体岗位的数量来看，问卷中共设置物流营销、物流策划、运输调度、配送管理、仓储管理、采购管理、货代管理、信息系统、客户管理、综合管理、管理层、其他等12个岗位，像顺丰等多家物流企业的需求量非常大，全为若干。可见，就当前的经济发展情况而言，全社会对物流人才的需求量还是非常大的，当然最重要的还是集中在民营性质的物流企业。

二、物流从业人员需要层次分析

目前，市场对物流人才的需求分为三个层次：一是技能操作型人才；二是基层管理人才；三是高级物流管理人才。从调查来看，目前各企业中物流人才的比重均偏小，近一半的企业当前物流人才的比重低于10%，仅有11%的物流企业中物流人才的比重达到30%，这表明很多非物流专业的人才从事着物流工作，而企业要想更好地发展，必须加大物流人才的招聘和培训力度。从各企业反映的现阶段最缺乏哪个层次学历的物流人才来看，44%的企业选择最缺大专层次学历的物流人才，33%的企业选择最缺本科层次学历的物流人才。可见，为社会培养高职人才是绝大多数物流企业的期望。

95%以上的企业都曾经招聘过高职院校的毕业，并且这些企业认为高职高职毕业生适宜的工作岗位情况如下：

从调查结果可以看出，企业认为高职毕业生最适宜的工作岗位主要为物流营销、运输调度、配送管理、仓储管理、采购管理、信息系统和客户管理等岗位，对货代管理的需求量最小，但需求有上升趋势。

三、物流从业人员职业素质分析

被调查对象普遍认为，物流管理专业毕业生应具有：职业素养、敬业精神、吃苦耐劳、团队合作能力、忠诚度、综合素质高等的基本职业素质。按照重要程度依次排在前三位的是：吃苦耐劳(占42%)；忠诚度(占18%)；团队合作能力(占16%)。见下统计图。

调查结果表明，用人单位对既要求学生具有良好的职业素质，又要求具备吃苦耐劳、忠诚度等优秀品质。

四、物流管理专业毕业生“主要专业能力”分析

被调查者认为高职物流管理专业毕业生应具备的主要专业能力为：运输/仓储/配送的基本操作能力、运输/仓储/配送的管理能力、信息系统操作能力、物流营销能力、英语能力、供应链管理能力及其他。60%以上的被调查者认为高职物流管理专业毕业生最欠缺的是运输/仓储/配送的管理能力和信息系统操作能力。

调查结果说明，用人单位非常看重学生的物流基层岗位的操作能力，他们希望录用的毕业生不需要再培训，熟悉企业作业流程后就能正常开展工作。

五、物流管理专业“核心专业课程”设置分析

目前我院物流管理专业开设的核心专业课程有：现代物流概论、现代仓储服务组织、国际物流实务、物流企业质量监管、市场营销、物流运输服务组织、物流运筹实务、物联网技术、物流配送服务组织、第三方物流企业运作管理、供应链管理实务、物流企业成本控制、物流环境与地理、物流企业客户服务、国际货运代理、国际物流英语等等。据调查资料显示，被调查者普遍认为目前课程中最有用的课程有：运输/配送/仓储等相关课程；最无用的课程有：会计学；可增加的课程有：物流设备操作实践等相关课程。

调查结果说明，目前我院物流管理专业开设的“核心专业课程”符合基本满足学生工作需求及企业用人要求。当然，为了更好地提升我院物流管理专业毕业生的水平，还是需要在“核心专业课程”的设置上进行调整。

六、物流管理专业毕业生“主要社会及方法能力”分析

被调查者认为高职物流管理专业毕业生应具备的主要社会能力为：阳光健康的性格、社会责任意识、拚搏进取精神、沟通交流能力、团队合作能力、学习提高能力、务实创新能力、组织协调能力等。按照其重要程度排在前五位的依次为团队合作能力、沟通交流能力、组织协调能力、务实创新能力、灵活应变能力。50%以上的被调查者认为高职物流管理专业毕业生团队合作能力、组织协调能力欠缺。

调查结果说明，用人单位既重视学生的核心专业能力，又重视学生的主要社会能力。学生的责任意识、团队合作能力、组织协调能力是用人单位最看重的，物流管理教学中如何进行职业教育，以提高学生的社会能力是我们要深入研究的课题。

七、最欠缺专业能力分析

高职物流管理专业毕业生最欠缺专业能力是“运输/仓储/配送的管理能力”和“信息系统操作能力”。用人单位认为毕业生物流专业理论知识学习不够全面，知识应用能力差，能够进行物流基层岗位操作，但基本的现场管理能力不足。可见，现有教学中的物流基础知识与实际工作的物流现象认知脱节较为严重，物流管理专业课程实践教学不能适应企业的实际需要。

从物流管理专业人才的市场定位和岗位特点来看，物流管理职业不仅仅要求从事物流管理工作的人员具有相应的专业能力，还要具备一种更重要的社会能力。针对高等职业院校学生的特点，我们在教学工作中要培养学生的社会适应性；增强社会责任意识、拚搏进取精神、团队合作意识；树立终身学习理念，提高学习能力和交流沟通能力。只有学生的整体综合素质增强了，才能提高学生的就业竞争力。