小学音乐课堂童声合唱教学策略探究

叶小芳

摘 要：童声合唱被称之为“天籁之音”，其音色纯美、和声丰满并且表现力丰富，受到人们的喜欢。童声合唱有着独有的魅力，引导学生走进色彩丰富的音乐天堂，使其切身体验和感悟音乐，激发学生的合唱热情，加强学生音乐素养的培养。因此，在小学音乐课堂中，应注重童声合唱教学的开展，以提高课堂教学的有效性。本文分析了在小学音乐课堂中，童声合唱的教学策略。

关键词：小学音乐课堂;童声合唱;教学策略

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）05C-0101-02

童声合唱作为一种音乐的特殊表现方式，是小学音乐教学的重要内容，小学生天真烂漫，音质非常稚气、圆润、甜美，其合唱更加具有感染力和生命力，能够带来不同的美感。加强童声合唱教学，可以有效地提高学生音乐素质，让学生在音乐世界中遨游，掌握音乐知识，同时借助童声合唱教学，可以培养学生的合作能力，在不同的位置奋斗同一个目标，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，有利于学生身心健康发展。因此，在小学音乐课堂中，应当注重童声合唱教学的开展，进一步提升学生的音乐素养。

一、注重合唱内容选择，调动合唱积极性

小学生的年龄较小，好奇心和求知欲比较强烈，对感兴趣的事物有着非常强的学习欲望。因此，在小学音乐童声合唱教学活动中，教师应当注重对学生合唱兴趣的培养，注重合唱内容的选择和创新，结合学生的兴趣爱好，选择合唱内容，保证童声合唱教学的顺利开展。

在具体的课堂活动中，教师需要考虑学生的性别和年龄，结合学生的兴趣爱好等，优化合唱内容选择，有效开展合唱教学活动。

例如，在《金铃铛》的教学中，此首歌曲的内容比较短，旋律欢快简单，更适合进行合唱教学。为了更好地调动学生合唱积极性，教师可以结合本章节的“金色秋天”的主题，同时根据歌词内容开展有效的引导。如歌词中提到“金铃铛、小喇叭”等，以此作为基础，引导学生说一说这些事物发出的声音是怎样的，在学生思考之后，给学生播放歌曲，让学生了解整首歌的旋律，开展合唱活动。

在学生合唱的过程中，需要学生表现出自信的表情。在学生完成合唱之后，让学生说一说歌曲中的“金铃铛”代表着什么？歌曲中包含着什么样的情绪？借助这样的方式，小学生可以体会秋天果园丰收的景象，体会人们的喜悦之情，同时模仿人们摘果子的动作。之后，教师让学生结合相应的模仿动作，再次开展童声合唱活动，加深学生对音乐的理解。

通过选择学生感兴趣的合唱内容，能够增强童声合唱教学的趣味性，营造轻松愉悦的氛围，保证童声合唱教学的有效性。

二、注重合唱技巧教学，优化教学活动设计

在小学音乐课堂中，想要童声合唱教学活动顺利进行，除了选择合适的合唱内容外，还需要传授学生合唱技巧以及发音技巧，为学生的合唱活动奠定基础。

在实际的课堂活动中，应要求学生掌握良好的合唱技巧。作为教师，应当夯实自身专业知识，传授学生真假声混合歌唱、头声歌唱等技巧，掌握头腔共鸣的发生技巧，开展一定的趣味训练活动，使学生的声音更加优美、透亮。

如一些歌曲中涉及到一些小动物，教师可以引导学生学习小动物的叫声，如小猫的叫声是“喵、喵”，小狗的叫声是“汪、汪”，小鸭的叫声是“嘎、嘎”等，让学生模仿小动物的叫声，加强对学生发生技巧的锻炼，创设良好的课堂氛围，帮助学生掌握合唱技巧。

同时，还需要加强学生的声音训练，为合唱活动做好准备。例如，在《每当我走过老师的窗前》的合唱活动中，教师需要学生学会自我放松，保持身体的放松，避免身体处于紧绷的状态，让学生以舒适自然的姿势站立，加强对学生的发音指导，要求学生尽量打开自己的喉咙，采取胸腹式的呼吸方式，借助气息带动气带的振动。同时，教师需要向学生介绍几种比较常见的呼吸方式，结合要求向学生介绍掌握呼吸技巧，开展发音和呼吸训练，有效提高合唱效果，促进学生音乐水平的提升。

在具体的合唱中，学生要掌握呼吸方式，在合适的位置呼吸换气，并且把握合唱的节奏以及音调高低，提高童声合唱教学效果。因此，在小学音乐课堂中，要注重合唱技巧以及發音技巧的传授，保证课堂活动顺利进行。

三、加强合唱训练活动，提高学生合唱能力

在小学音乐课堂中，为了提高童声合唱能力，保证整体的合唱效果，在有效的课堂教学基础上，应加强学生合唱训练活动，借助相应的合唱训练，提高学生的合唱能力。

在具体的合唱训练活动中，除了以往的合唱训练方式外，还可以借助乐器、游戏等方式，保证童声合唱训练的开展，在良好的课堂氛围中，学习和应用合唱技巧，巩固合唱知识，促进学生合唱能力的不断提高。

例如，在《小小鼓号手》的教学中，此首歌曲作为一首儿童队列歌曲，有着非常强劲有力的旋律，节奏感非常强，借助生动形象的语言，将小小鼓手酣畅淋漓地展现出来。为了保证童声合唱教学的有效开展，应当加强合唱训练活动，带领学生了解需要模仿的乐器，如小号、鼓等，组织学生开展表演合唱训练。在合唱训练开始之前，需要做好学生的分工安排，分配好负责小号和鼓的学生，同时配以相应的动作和舞蹈。在具体的活动中，通过敲击的方式把握音乐节奏，感受合唱活动的趣味性，体会音乐节奏感，锻炼学生对乐器声音的辨识能力，进一步提高学生整体的合唱能力。

同时，教师需要鼓励学生使用不同的语调开展合唱训练，引导学生对不同的声音进行对比，培养学生对声音的敏感力，进而更好地控制自己的声音，增强合唱活动的表现力。因此，在童声合唱教学中，应当加强学生的合唱训练，提高学生的合唱能力，使童声合唱更加具有表现力，保证课堂教学效果和质量。

四、营造良好课堂氛围，优化课堂活动设计

对于小学生来说，音乐是一门非常有趣的课程，充满着乐趣。因此，课堂氛围对于音乐教学来说非常重要，良好的课堂氛围有利于学生进行音乐学习，感受和体会音乐旋律，在和谐欢快的氛围中，调动学生的合唱兴趣。

因此，小学音乐课堂中，教师应当注重音乐氛围的创设，调节课堂活动氛围，引导学生主动参与合唱活动，明确自己在童声合唱中的定位，为整个合唱活动作出自己的努力。

例如，在《我们的田野》的教学中，在童声合唱教学开展之前，教师向学生展示一些风景优美的图片，符合本单元“美”的主题，通过学生对图片的观看，让学生说一说自己看到过的美丽的景色，或者说一说自己家乡的美丽景色。结合这样的活动，引入所要学习的歌曲——《我们的田野》。在学生开展合唱之前，教师结合图片播放，对歌曲进行范唱，让学生说一说歌曲中描写了哪些田野风光？学生通过对歌词的了解，了解到田野、小河、群山等景色，作者通过由远及近、由静至动的方式，描绘出一幅美丽壮阔的山水画。借助这样的方式，帮助学生了解音乐内容和歌词，创设出良好的合唱氛围，组织学生开展合唱活动。

为了使合唱更加具有表现力，教师可以提出相应的问题，引导学生思考和讨论：应该怎样做才能更好地表现歌曲呢？通过学生的讨论活动，结合合唱活动，引入一些简单的舞蹈动作，能更好地开展童声合唱教学活动。因此，在小学音乐教学中，教师想要有效开展童声合唱教学，就应当注重对课堂氛围的营造，保证合唱的教学效果。

在小学音乐课堂中，童声合唱作为其重要的内容，有利于培养学生的道德品质，提高学生的核心素养，实现学生身心健康发展。因此，在实际的课堂活动中，教师应当注重合唱內容的选择和创新，传授学生合唱技巧和发音技能，加强学生合唱训练，注重合唱教学氛围的创设。同时，教师需要了解学生的音乐基础和能力，从多个层面和角度入手，开展童声合唱教学活动，保证课堂活动的顺利开展，引导学生体会音乐的魅力和内涵。

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