小学道德与法制教学中的安全教育

李丹

摘要：安全是立身之本，是一切问题的基础，尤其对于小学阶段的学生而言，学生的安全问题不仅牵扯学生自身，更是牵动着社会、学校、家长和教师的心，因此对于小学学生的安全教育不可松懈。而道德与法制是小学阶段宣传安全教育的重要途径，在道德与法制的安全教学中不仅涉及了学生的道德规范、法律常识，更重要的是通过这些内容对学生进行安全教学，增强学生处理外部危险能力和自我保护的意识，本文简要分析小学道德与法制教学中安全教育的重要性以及开展小学安全教育问题的有效措施。

关键词：小学;道德与法制;安全教育

对于安全问题要真正的做到从小抓起，而这个小不仅指的是学生们的年龄普遍较小，更是要注重现实生活中各种小的细节问题。在小学教学中，道德与法制课的主要内容涉及的方面较多，其中包括学生的思想品德教育，我国社会主义法制的建设，作为学生需要培养的优秀品质等等。教师在教学的过程中可以结合古代历史或者是实事案例进行讲解，把握学生价值观的大方向没有偏差，但目前小学课堂道德与法制课的讲解通常还是以教师为主体，教师在讲台上滔滔不绝地向学生们灌输作为学生应该怎样做和讲解我国相关的政治内容，这样的教学方式忽略了学生的主体地位，因此学生很难融入进课堂中，也提不起学习的兴趣。为了避免类似情况的发生，教师需要在道德与法制课上融入情感教育，情感上的共鸣才能拉近学生与老师之间心与心的距离，在课堂上才能实现真正的教学相长，这也方便老师在道德与法制课上对学生进行安全教育，让学生对于安全问题更加的重视。^[1]

一、安全教育对于道德与法制教学的重要性

小学生是祖国的花骨朵，为祖国未来的储备力量，是祖国未来再创辉煌的重要基石，小学生的发展与祖国未来的发展息息相关，因此，我国对于小学生的教育不仅是重视学生文化课的成绩，同时也是重视学生德智体美劳的全面发展，更是重视学生在成长过程中能否健康茁壮的成长。所以，小学教师要将学生的安全问题置于首位，不能只重视学生文化课的学习而对于学生的安全问题有所松懈，这样造成的后果是社会各界都无法承担的。^[2]

尽管在小学的传统教学模式中，人们普遍更加重视学生的文化课成绩忽视对学生进行安全教育，但是随着时代的进步和社会的发展，人们对于安全问题的重视程度不断增强，学校也逐渐认识到学生的安全才是教育的首要意义，因此在小学阶段对学生加强安全教育就逐渐成为了个各方共识，基于此，道德与法制课堂就成了小学安全教育的重要阵地，教师除了帮助学生养成良好的品德和传授法律基本知识以外，同时引入了安全教育，这是对教学内容的丰富，更容易让学生接受。在道德与法制课堂上穿插安全教育减少了了学生在上学期间上当受骗的概率，也保证了学生的生命安全，通过道德与法制课堂落实学生的安全教育是大势所趋，保证小学生的发展就是为祖国的发展做出贡献。

二、将安全教育融入道德與法制课堂的有效举措

1.专注于教材，不断创新

不论怎样的知识拓展其根源还是在于教材本身，如何对教材进行深入挖掘展现了教师的专业素质水平，只有吃透了教材，教师在创新教学手段的过程中才能游刃有余，达到预期的教学目标。而为了做到将安全教育完美地融入道德与法制课堂的教学中，教师也要在深刻把握教学内容的基础上再结合小学学生的学习特点进行整合，在教学的过程中使学生对所学的知识更容易理解和接受。与传统的道德与法治课的教学不同，现行的道德与法治课教学侧重更多的是对学生进行安全教育，这就势必会挤占学生对于道德与法制的学习时间，如何在两种内容之间寻找一个合适的平衡点也是需要教师花时间去摸索的问题。

2.学为人师，言传身教

小学阶段的学生正是学生学习生涯的开端，无论是学习的方式方法还是学校的氛围对他们而言都是崭新的，在这个阶段，学生的身体发育也逐渐走向成熟，心理上的起伏变化是比较大的。这就要求教师能够更加关心学生，让学生在心理上逐渐适应。另外，教师的身教胜于言传，百般强调不如自己给学生树立一个良好的榜样，比如对待生活中的每一件小事都是充满了细心和耐心，对于事情的方方面面都要进行周全的考虑和规划，，学生或许说不出来但是却会不自觉地受到教师一举一动的感染，潜移默化地学习教师的有点，这就是润物细无声，从而将对安全的重视深深印在学生的脑海中。

3.开展安全演习，提高学生应对突发情况的能力

小学生毕竟处于人生的起步阶段，对安全没有清晰的认识和明确的概念也是可以裂解的，在这种情况下就需要校方和老师的引导，通过开展模拟的安全演习以加强学生的安全意识。举几个例子来说，学校可以开展火灾逃生演习和地震逃生演习。可以通过一些烟雾制造装置来模拟火灾发生时的情况，要纠正学生的心态，不要以为是模拟安全演习就当做玩乐，每一次的模拟安全演习都是为了能够在危机情况真正发生后能节省宝贵的救援时间，在灾难面前时间就是生命，就是学生的生命安全。在安全演习中，老师也要承担一定的责任，比如在人流密集的拐角处对学生进行有效疏散，在安全演练结束后针对学生的表现给予相应的评价等，让学生在安全演习中积累经验，增强学生处理突发情况的能力。

4.留给学生自己自己的思考时间

教师要认清学生才是学习的主体，一切的教学目的都是希望学生们能形成自我保护的意识，但是如果不将时间放给学生让学生进行自发学习，学生是很难有大的突破的。学生的未来需要学生自己进行探索，授人以鱼不如授人以渔，让学生养成自主学习、自主思考的习惯，才能成为学生未来发展的助力，也能让安全意识伴随学生一生。

结语

学生的安全教育是教学的重中之重，而道德与法制课堂是宣传安全教育的重要阵地，使学生从中学习如何保护自我，是教育学生提高安全意识的有效途径，值得在教学中进行推广和深层探索。

参考文献

[1]肖征.儿童安全隐患分析及安全教育方法探究[J].现代交际，2016，（09）.

[2]乐水兴.浅谈如何在小学语文教学中进行安全教育[J].才智，2016，（19）.