初中语文课堂中朗读教学的策略探讨

李串利

摘 要：对于初中阶段的教学而言，不能够再一味地照本宣科，要开始注重起学生个人思维逻辑的培养。能够真正加强他们的自学能力，提升他们对于学习的一些客观态度，寻找到适合自己的学习方式。而针对语文学习，它很大程度上都是学生认识世界，了解世界的窗口，提供给他们一种看到更多内容的可能性，因此教师一定要注重其语文教学。而针对语文这门学科的特殊性，它本身就与学生的日常生活联系极为紧密，更需要持之以恒地积累，而朗读教学则起到了一定的效果。

关键词：初中语文;朗读教学;集中精力;理解文章;朗读水平

首先通过大声的朗读，学生能够尽可能地集中自己的注意力，把更多的心思放在课本之上，这样就大大的提高了课堂上的参与度，营造出来一个浓厚的学习氛围。其次，它有助于学生更加直观的理解文章的思想感情。最重要的是，通过坚持不懈的练习，能够真正提高学生的朗读水平，从而带动他们语文理解能力和表达能力的提升，最终实现语文成绩的提高。本文笔者结合多年教学经验，对初中语文课堂中朗读教学的策略探讨进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、有效集中学生精力

学校教育的主要阵地就是课堂，如果课堂上学生处在一种昏昏沉沉的状态，那么对于个人的学习效果而言，毫无帮助。所以教师才要尽可能地丰富自己的教学方式，集中学生的注意力，这样才能真正提高课堂上的学习效率。众所周知，学生听讲是课堂学习的前提，那么通过朗读这种教学方式，能够使学生通过这个行为，快速地进入到学习的状态中来。因为他们在朗读的过程中，不得不思考文章中的语言文字，这样就起到了很好的帮助，大大提高了课堂上的学习氛围。

例如，在教授《记承天寺夜游》时。对于这类古诗词的学习，学生本身就有很大的排斥心理，因为古文有些难以理解并且还很枯燥，学生难免会有些厌倦。那么这时我就会要求他们在课前就进行充分的预习，对文章中自己不理解的字词先进行查阅，并且自己不认识的字词也要标注好拼音。在课堂上，先使他们再朗读一遍，之后我会随机提问学生站起来演讲朗诵，检查他们的朗读效果，关于一些字词的断句和读音是否正确。这能够施加给他们一种紧迫感和压力感，从而督促他们时刻集中自己的注意力。

二、直观理解文章情感

语文学习的重点，还是要能够理解文章所传达出来的思想感情，和作者的情感状态，这样他们在做题时，才能更好地把握住文章的中心主旨。而通过朗读这种学习方式，他们能够做到眼、脑、嘴并用，真正结合自己的多种器官对文章内容进行吃透理解。帮助他们集中自己的精力，更加深刻地理解作者作传达出来的情感，并且针对文章中一些情感和语气的模拟练习，更能够帮助他更加直观深刻地体会到所传达出来的不同内容。

例如，在教授《故乡》时。这篇鲁迅先生的散文，深刻地描绘出了那种淡淡的乡愁，对故乡的思念，这种复杂的情绪。而初中阶段的学生，往往没有长时间离开过家的生活经历，对于作者所描述的乡愁，可能感受不会过于深刻。这时教师可以使学生自己想象一下，一个人远离家乡的情景如果发生在自己身上，再结合鲁迅先生个人的经历，以及当时的处境。带着这些背景和了解，再去朗读这篇课文，他们会有一种更加深刻的体会，也能更加理解鲁迅先生的哀愁。

三、提高学生朗读水平

我们稍微观察那些语文成绩优秀的学生不难发现，他们的朗读水平往往都十分优秀;那些语文成绩较差的学生，其他方面不怎么样，对于朗读也是兴致缺缺。因此，教师可以通过督促学生进行朗读，来帮助他们提升自己的朗读水平，这样能够大大加强他们对于文章的理解能力。那么在面对一些文章内容时，才可以更加深刻地体会作者所传达出来的思想感情，也能更好的去表述自己一个人的想法和观点。无论是针对应试教育下的考试而言，还是针对学生个人思维能力的提升，都有所帮助。

例如，在教授《从百草园到三味书屋》时。这篇同样是鲁迅先生的散文，描绘了他幼时在百草园和三味书屋度过的欢乐时光。初中阶段的学生，对于自己幼时的记忆仍然鲜明的，那么他们也有可能会有相同的体验。这样使学生自我朗读这篇课文，他们会有一种更加深刻的体验，能够进一步地感受到鲁迅先生对于幼时记忆的那种向往。这样可以大大地提升他们的理解能力，在面对一些文章的描述时，可以通过结合自我的经历，来理解文章内容，大大地提升了他们的阅读水平。

总之对于初中阶段的语文课堂而言，仍然要重视起来朗读这一项学习方式。首先它能尽可能地集中学生的精力，营造出来一种浓厚的学习氛围，从而带动他们更积极的参与到语文课堂中。其次，帮助学生更加直观地理解了文章中的感情，通过这种朗读，学生通过自己的语言表达出来时，他们往往会有一个更加深刻的体验。最重要的是，它提升了学生的朗读水平，而一旦朗读水平有所提高，那么也会带动学生阅读能力和表达能力的增强，从而真正地培养他们的语文素养。

参考文献：

[1]唐少群.初中语文朗读教学存在的问题与对策分析[J].学周刊，2015（12）

[2]高春月.初中语文朗读教学策略探究[J].语文教學通讯·D刊（学术刊），2012（12）