如何激发和培养学生对数学的学习兴趣

谭华

摘 要 兴趣是最好的老师，每个人从事各种活动，都是由一定的动机、兴趣所引起的，有了动机、兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。学习兴趣是学生学习的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动作用。

关键词 小学数学;培养兴趣;课外活动

我国古代教育心理学家说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”就非常形象、生动地说明了兴趣在学习中的作用，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。

一、以开放的组织形式，激发学生的学习兴趣

有一位教授曾指出：活跃、和谐、民主、平等、欢乐的课堂氛围是学生的潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展的“阳光、空气和水”这就要求老师为学生创设开放的教学环境。使课堂教学与学生的情感、体验、思维、创新水乳交融，让孩子健康的人格得到和谐全面的发展。让孩子在猜测、想象、探索问题的美好空间里，体现数学应用的成功。比如，在《角和直角》一课中，笔者这样设计：找出下面图形中的直角。学生汇报后，发现圆中没有直角，师趁机引导：“那你能否在圆中创造出直角呢？”这时，学生拿出事先准备好的圆纸片，“折”“画”等方法呼之欲出，学生情绪高涨，哪怕是平时学习有困难的学生也乐意去发现、去探索，脸上洋溢着成功的满足和快乐。给了学生表现的机会，激发了他们的潜力，教学自然水道渠成了。

二、创设游戏性情境，提高学生的学习兴趣

根据数学学科特点和小学生年龄特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。笔者准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力提高了学生的学习兴趣。

三、加强动手操作，激发学生的学习兴趣

“玩”是孩子的天性。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。”在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。学生通过亲自动手操作，自己发现问题、解决问题，而且有力地调动了学生的学习兴趣。

四、联系实际，增强学习兴趣

小学生数学中包括较多的日常概念和生活经验，所以在教学中可紧密联系学生的生活实际，使之融于教学中。如《小数的加减法》这一教学内容对学生较为抽象，而学生对生活中的商品价格却是极为熟悉，因此在教学时教师可设置生活模拟场景，让学生做营业员和顾客，用自制的纸币进行商品交易。营业员们认真地用“元”作单位为商品标价，热情地接待顾客收钱、找钱，顾客们则高兴地选购商品，看价付钱。从活动中同学们初步认识了小数的加减法。又如在教学三年级下册《位置与方向》时，学生已经掌握了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向的基础上，也知道了平面图上的方位是上北下南、左西右东，但在实际生活中，要学生自己找出自己位置的八个方向上的人或物并填入方位图中时，学生就是填不对，因为学生的教室是东西方向，不是面向东面。后来，笔者就让学生把本子转个方向，东面对准黑板，与学生面向黑板坐的方向一致，学生都填出来了。这样的动手动脑使学生对其产生极大的兴趣，感到数学并不枯燥，同时也体会到生活中处处有数学，数学就在我们身边。

五、开展数学课外活动，激发学习兴趣

笔者经常利用课外活动的时间，结合教材给学生介绍国内外数学家的故事、现代数学的发展、数学小常识等，有时还安排一些有趣的数学游戏来充分调动学生学习数学的兴趣。低年级学生注意力相对分散，观察力不集中，情趣易变。针对这些特点，在培养学生学习兴趣时，要坚持持久性。通过生动的教学过程，培养和发展学生的意志品质，激发他们独立思考和探索知识的兴趣。为此，笔者重视运用符合儿童心理特征的形象语言，配合教具、多媒体演示，指导操作学具，由直观形象思维逐步过渡到抽象思维。让学生学得高兴，学得乐意，不觉疲倦。如学习完“10以内数的认识”后，”利用这些数给每组学生编号，利用按号排队等形式练习序数、基数等。学生在生动、活泼、有趣的活动中学习，不会感到学习的辛苦，可大大增强他们学习数学的兴趣。这样，既培养了学生学习数学的兴趣，又有助于思想品德教育。

作为一名数学教师，要为学生创造一种轻松愉悦的学习环境，在这种氛围中，学生一旦对学习产生了兴趣，就不会感到学习是一种负担了。同时，教师要改变教学方法，不断提高自身的素質，才能在学生心中树立和蔼可亲、才高八斗的形象，从而激发和培养学生的学习兴趣。