谈游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用

陈章琼

摘 要 随着教育体制改革的不断深化学校教学也在不断实现创新与改善，教学过程之中不断吸收新的教学方法注重对学生创新能力与独立学习能力的培养，对于小学教学而言若想更加深入推进教学改革、增强课堂效率、推动学生全面发展需要在数学课堂之中融入游戏化教学。本文便结合小学数学的教学实际对游戏化教学在小学数学课堂教学之中的应用情况进行分析，并就游戏化教学的应用提出相应的策略。

关键词 小学数学;课堂应用;游戏化教学

游戏化教学是一种新颖的教学模式，相对于传统教学来说更加注重学生在課堂之中的参与，符合新课程下以学生为教学主体的要求。新课程下小学数学课堂教学推进学生学习能力的培养，因此数学教师需要及时改进教学方法借助游戏化教学模式从而进一步激发学生对数学的学习兴趣与学习主动性，建立更加高效的小学数学课堂。

一、小学数学课堂中游戏化教学应用现状及必要性

在小学数学课堂教学之中可以发现虽然在教学之中结合新课标的相关要求进行了数学课堂教学上的改进但是对游戏化教学这一模式的贯彻却依旧不够深入，在教学之中一些数学教师未能走出传统的教学方式，在教学方法上缺乏改进与创新，一些教师虽然在数学课堂上采取了游戏化教学的方法，但是未能结合小学生学习实际及学生特点，游戏化教学缺乏系统的教学计划与安排，容易流于形式化，未能在数学课堂教学之中深入落实。

游戏化教学是结合学生的学习特点，在实际的教学之中融入教学游戏帮助学生更好地融入课堂、理解知识，引导学生在课堂学习中进一步探索，给予学生更多的参与课堂的机会。小学数学课堂在传授数学知识的同时还应当注重建立学生对数学学习的兴趣，利用游戏化教学激发小学生的学习积极性，增强小学生的探索能力、问题意识与独立思考的能力。

二、在小学数学课堂教学之中加强游戏化教学应用的策略

（一）营造良好的数学课堂教学氛围

小学生受其所处年龄段的影响容易对数学学习失去耐心与兴趣，在数学课堂教学之中也容易分散注意力，理解能力及学习能力需要进一步提升，数学教师在开展教学时应当首先为学生营造良好的课堂氛围。因此数学教师可以借助多样化的游戏教学活动引起学生兴趣，吸引学生的注意力，循循善诱使得学生更好地融入到数学课堂之中。

例如，在西师版小学数学小数乘法教学之中可以借助游戏教学的方式展开课堂，教师可以对学生进行合理分组通过小组活动以日常生活之中常见的菜市场为背景，让学生扮演卖家与买家在相应的题目下进行活动，如每千克番茄的价格为1.7元，购买3千克番茄需要花费多少钱。由于在进行小数乘法教学时单一地进行算法讲解容易使得课堂枯燥也不利于吸引小学生注意力，所以教师可借助游戏教学的方法为学生营造一个熟悉的生活环境，充分地调动小学生的积极性，通过良好的数学学习氛围提升数学课堂效率。

（二）丰富数学课堂游戏化教学的模式，合理安排教学时间

为避免出现游戏化教学在数学课堂的应用过程之中流于形式化的问题，数学教师应当对游戏教学进行深入的了解，在课前做好充足的教学准备，需要结合教学知识与学生实际进行系统的教学安排，要使得课堂之中的教学游戏符合实际教学情况，做好统筹安排与教学预期。要避免单一的固定的游戏教学模式，数学教师要结合实际教学情况采取多样的游戏活动，充分地引起学生的兴趣与探索热情，通过多样的游戏活动让学生从多角度来观察思考发散思维。

在游戏活动过程之中也需要对游戏活动时间进行合理科学的规划，避免浪费数学教学课堂时间，课堂游戏活动具有明确的目标防止学生无目的性地展开游戏，数学教师要在这一过程之中充分地发挥好在游戏化教学之中的引导作用，在这一过程之中帮助小学生增强自主探索的能力，引导学生在游戏活动之中增强问题意识与探索能力。

（三）发挥学生游戏化教学之中的主体性，增强实践能力

小学数学教师不能忽视小学生在数学课堂教学之中的主体性，在游戏教学过程之中应当注重学生的充分参与，发挥学生在游戏教学之中的主动性，使得数学教学更加贴近学生实际。新课标下要求数学教学具有实用性，在小学数学教学之中也应当注重融入游戏化教学，结合实际生活创设良好的数学课堂情境，给予每一位学生充分参与数学课堂的机会，在数学游戏化教学之中积极参与发挥学习的主动性，在探索的过程之中发现问题，锻炼学生对知识的实际应用能力，增强数学课堂的实践性。

小学数学教师应当重视游戏化教学在小学数学课堂教学之中的应用，借助游戏教学的模式为学生创设优良的数学学习情境，让小学在游戏活动之中获得学习乐趣与学习积极性，锻炼学生的探索能力与自主学习能力，建立更加高效的数学课堂，真正地推动学生的全方面发展。

参考文献：

[1]朱盛良.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].中国校外教育，2018（06）：108.

[2]李光莹.浅谈游戏化教学模式在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2017（06）：116.