“微视频导学”在小学高年级数学教学中的应用

杨天彩

摘 要 新课改不断深入下，小学数学教学层面需要进行大力创新，互联网+教育则为“微视频导学”在教学中的应用创设了良好条件。小学高年级数学教学中，“微视频导学”的应用优势十分明显。通过对部分小学学校高年级数学教学状况进行分析可以发現，系列教学不足成为了“微视频导学”教学应用的制约性因素，想要围绕着微视频应用进行教学创新也有一定难度。本文将分析“微视频导学”在小学高年级教学中的应用价值与难点进行了阐述，并就如何进行“微视频导学”应用提出合理建议。

关键词 微视频导学;小学数学;创新

小学高年级数学教学质量已经有了一定程度提升，部分创新教学法在实际教学中也得到了应用。新时期，小学生自主探究学习能力培养的重要性不言而喻，“微视频导学”这一创新教学法的应用也得到了很多关注。但无论是教学层面“微视频导学”的应用，还是其应用价值的发挥都不简单。很多教师在高年级数学教学中进行了“微视频导学”应用，但实际状况并不理想。鉴于此，探寻出“微视频导学”在小学高年级数学教学中的应用策略十分必要和重要。

一、“微视频导学”在小学高年级数学教学中的应用概述

“微视频导学”是以微视频这一教学资源引导学生进行自主学习的一种创新教学法，现阶段，“微视频导学”已经十分成熟，其在小学高年级数学教学中的应用不仅可以提升教学创新性，同时也能较大程度上丰富教学内容。从“微视频导学”应用的制约性因素上看，很多教师对“微视频导学”的教学化应用事宜并不了解，更加缺乏微视频制作经验。也有部分教师虽然可以进行微视频的制作，但很难有效地嵌入导学性内容，这也导致“微视频导学”的教学应用价值很难充分发挥出来。此外，固有的课堂教学模式下，教学评价的滞后性十分明显，“微视频导学”的应用状况也很难得到评价，这极容易导致一些教学不足长时间存在于整体教学中。这些难点性因素无法得到有效破解的话，教师也很难进行“微视频导学”的有效应用。

二、“微视频导学”在小学高年级数学教学中的应用策略

（一）结合教学目标进行微视频制作

“微视频导学”在小学高年级数学教学中应用的关键便是微视频制作，微视频制作状况好坏与否也会对相应教学法的教学应用事宜产生直接影响。对于教师而言，无论是在MOOC平台上进行具体的微视频下载，还是自主进行微视频的制作都要参考教学内容设立具体的“微视频导学”目标，并在相关目标指导下进行微视频下载与制作。例如，在“四则运算”相关知识教学中，带括号的四则运算与不带括号的四则运算规律掌握是教学重点，教师也可以结合重点知识将重点知识掌握与运用能力培养作为“微视频导学”应用下的具体目标。结合这一教学目标的达成进行微视频下载，亦或是相关材料的搜集与制作后，微视频可以更好同整体教学联系在一起，“微视频导学”在教学中的应用也能更为顺利。

（二）微视频中嵌入导学性内容

“微视频导学”应用下，教师要在微视频中嵌入相应的导学性内容，这也是避免教学中微视频应用流于形式的基本途径。例如，在《多边形的面积》教学相关的微视频中，教师可以借助微视频进行多边形面积计算的动态展示，以及图形面积计算与一般性公式间的转换展示。同时也要在微视频中为学生留有思考的空间，在展示了平行四边形、三角形与梯形面积计算公式后，微视频中可以创设组合图形面积计算的具体问题。教师则可以结合相关问题引导学生进行探究与计算尝试，这一情形下，教学中的微视频不仅可以充当学科知识讲解的有效媒介，同时也能引导学生在学习中进行思考与探究。更为重要的是，相关导学性内容可以为师生互动与生生互动提供有效支持，这也可以促进整体教学创新性提升。

（三）微课教学法下强化学生探究学习能力培养与评价

“微视频导学”在小学高年级小学数学教学中的应用需要得到有效评价，依托微课教学法进行重点知识讲解，并对“微视频导学”教学法应用状况进行评价的做法较为可行。通过对“微视频导学”教学法应用下学生探究学习能力培养状况进行评价，教师在“微视频导学”教学法应用层面能够形成更为清晰的了解。不仅如此，微课教学法应用下，教师可以结合微视频进行重点知识的梳理，帮助学生掌握知识学习层面的重点。课堂教学的最后时间里，教师也可以依托微课教学法进行“微视频导学”应用上的总结，帮助学生发现自身在探究学习层面存在的不足，这也可以帮助学生更好在微视频应用下进行自主探究学习。

三、结语

小学数学教师作为教学活动的发起者和驱动者，其需要对高年级数学教学状况、需求等进行深入分析，在此基础上，进行“微视频导学”这一创新教学法的应用。由于“微视频导学”应用层面的制约性因素较为多样，围绕其应用进行的教学创新进程中难免会出现一些具体问题。这要求教师不断进行教学审视、分析与回顾，深入分析相关教学问题的形成原因，借助相关教学问题的解决积累更多“微视频导学”应用经验。在此基础上，教师在“微视频导学”应用层面也能进行更为有效的调整与优化。

参考文献：

[1]殷建红，宋燕.微课在小学数学教学中的应用探析[J].西部素质教育，2016（02）.

[2]李兰兰，刘繁华.“微视频导学”的设计与应用研究[J].教育信息技术，2015（11）.