高中篮球教学中分层教学模式的实施分析

杨洪涛

摘 要：在学校、在课堂中，教师要面对拥有不同认知结构的学生，为了让不同程度的学生都能学有所成，分层教学是一种十分有效的教学模式。随着素质教育的脚步逐渐加深，体育也越来越受到了大家的重视。其中篮球运动作为当代学生最喜欢的运动项目之一，采用有针对性的分层教学，更有助于我们推进高中篮球教学。

关键词： 高中篮球;分层教学模式

篮球教学一直是中学体育教学大纲所规定的限选内容，在中学体育教学呼吁改革的大背景下，促使篮球教学对改革的要求也更加迫切.长期以来，各中学已经初步具备了规模不等的篮球场地与相关设施.目前，随着体育课程改革的逐步深入，随着教学中学生自选项目等形式的出现，以篮球作为素材的体育教学已日益广泛运用与提高，显示出篮球教学在中学体育教学中日益突出的地位。

一、高中篮球教学中出现的问题

在应试教育的影响下，家长和学生对于文化课过于重视，尤其进入高中时期，体育课程的安排相对较少，对于篮球知识的培养也只局限于一些基本技能。在高中篮球教学中，出现了一定的教学问题：第一，教师的教学意识相对较差，教学观念延续传统的模式，相对比较落后，在体育学科教育方面并没有添加改革和创新的元素，没有用发展的眼光看待问题，在对学生进行篮球知识的传授中，老师没有结合学生的具体情况进行教学，导致课堂时效性相对较差;第二，在教学中教师没有对学生进行合理化的分层，学生没有体会到学习篮球的参与感，无法真正融入其中，不能产生学习的强烈愿望，导致他们在篮球学科中无法得到自我突破。

二、在高中篮球教学中实施分层教学的具体应用

2.1创新教学理念

在高中体育课堂中，篮球教学实施分层式教学模式能够改变传统单一的教学方式，用创新的教学理念提高课堂实效性。在教学过程中，首先应当改变教师的教学观念，对于体育老师而言，传统的教学方式就是进行户外教学，教师为学生示范规范动作，学生进行模仿，从中得到学习，这种大锅烩的方式并不能提高学生对于篮球学习的积极性。教师应当对学生有充分的了解，对他们进行层次的划分，根据篮球教学的具体内容设置明确的教学目标，明确教学目的之后，可以结合一些游戏实施具体的教学。通过不断的实践，教师掌握了每位学生的性格特点，创新教学理念，并且结合他们对于学习篮球的个人需求展开具有针对性的教学，通过分层式教学办法让篮球教学活动更加能让学生接受，同时有更深刻的理解。

举个例子来说，在学习肩上持球姿势以及投篮用力顺序的教学中，教师可以将学生进行分组后，让他们自主尝试练习投篮，利用正反口令的方式锻炼学生将注意力集中到练习本动作中来，熟悉基本动作之后，教师对于难点做好规范性的示范，之后利用一些小游戏的方式来丰富教学内容，可以做一对一对抗游戏，使学生的运动系统和呼吸功能更加成熟，通过学生敏锐的洞察力结合所学规范动作，最終把球投入篮筐中。

2.2有针对性的将学生进行层次的划分

对于高中学生而言，他们已经形成了一定的运动思维，四肢与小、初中学生来说相对更加协调，老师在传授篮球知识时可以从更加理性的角度对于运动技巧加以分析，根据学生的身体素质，教师应当展开科学化的分层教学。在分层教学之前，教师可以对学生进行体能测验，根据学生身体素质的差异，将它们合理地分成小组。在分组过程中，教师应当特别注意，每组成员要结合他们的自身情况分为基础小组和拔高小组，对于一些运动神经不太敏感的学生，教师可以分到基础组，这些学生加强和巩固篮球的基础知识，这也是为今后他们能够完成更高要求的篮球动作而打下坚实的地基;对于体能较好的学生要分到拔高组，这些学生基本对于运动基础已经掌握熟练，身体素质相对较高，在吸收较难的篮球知识时可以更加迅速，并且在分析篮球问题的过程中能够有清晰的思路，通过自己的思考和探索，在短暂的时间内能够给出具体的解决方案。在每组当中男女生的数量教师要做好协调工作，小组之间也应当有良好的沟通，以便促进团结互助、增强学生集体凝聚意识。

2.3利用分层评价作用提高学生篮球水平

对高中学生进行篮球评价，最主要的是教师通过期中、期末考试或者根据日常测验来评定学生是否掌握了篮球技能，这种只用分数来评定学生学习篮球技能的好坏并不科学。在篮球测试中多以定点投篮、三步上篮、规范指定篮球动作等基础模式进行评判，之后再利用篮球比赛来评定学生的篮球水平，这种评判方式有可能适得其反，让学生对篮球学习失去兴趣。新课改的要求下，教师应当对篮球知识的传授有所改革，通过对学生进行分层来采取不同的评价方式，让不同层次的学生都能感受到自己在学习篮球中获得的快乐，老师一定要正视学生的优点、弱化缺点，通过鼓励和肯定让学生树立学习篮球的自信心理，利用分层评价作用提高学生篮球综合水平。

三、结束语

高中阶段是挖掘学生身体素质及培养篮球技术的关键阶段，运用科学合理的篮球教学分层教学模式可以很好的对不同层次的学生进行有针对性的教学，并通过针对性的教学，从整体上提升学生的篮球技术水平。但是，由于我国高中传统教学观念的束缚，篮球教学模式依旧以篮球知识灌输和篮球技能传授为教学目的，所以教学模式的转变大多只能停留在形式阶段。因此，在高中篮球教学过程中推行合理有效的分层教学有及其重要的教学意义和实用价值。

参考文献

[1] 张虎.高中篮球教学中分层教学模式的实施分析[J].体育世界（学术版），2019（12）：196+191.

[2] 孟祉行.高中篮球教学中分层教学模式的实施分析[J].当代体育科技，2019，9（25）：163+165.