试论课堂提问在小学语文教学应用中的价值

冯东花

摘 要：课堂提问是教学的重要组成部分，有效的提问能够引领学生的思路，促使学生思考，激发学生的乐学情绪。课堂提问并不是简单的向学生抛出相关问题，而且一门艺术，教师需要掌握提问的技巧，把握提问的时机，这样才能发挥出课堂提问的作用和价值，提升教学的质量与效率。

关键词：课堂提问;小学语文;教学方法;应用价值

引 言

课堂提问的效果会直接影响到教学的质量，尤其针对小学教育，课堂提问的作用更加显著，通过有效的课堂提问，能够引导学生积极参与到课堂学习之中，让学生开动脑筋，通过思考来获取相关知识，这样所取得的学习效果要比教师单纯的灌输好得多。教师要充分认识到课堂提问的价值所在，这样才能更好的发挥课堂提问教学的作用。

一、小学语文教学中课堂提问的重要价值

（一）课堂提问具有督促作用

在小学语文教学过程中，教师会发现很多学生的学习积极性不高，课堂参与度相对较低。在面对教师的提问时，会产生畏惧心理。这是因为小学生已经具有了较强的自尊心，害怕回答不出教师的问题而“丢面子”。在这种心理的影响下，学生在教师提问时会表现得比较紧张，即使能够站起来回答教师的问题，但是声音也很小，生怕出现错误。针对这种情况，教师要合理把握课堂提问的时机，通过课堂提问来督促学生积极思考、认真听讲，并且通过课堂提问还可以帮助学生克服畏难情绪，敢于发表自己的看法，积极踊跃的回答教师的问题。例如，教师在讲解《赠刘景文》这首古诗的过程中，由于需要对这首诗进行背诵，很多学生会产生畏难情绪，不愿意进行古诗的背诵。针对这种情况，教师可以直接告知学生下节课要提问对古诗的背诵。这样一来，可以对学生起到有效的督促作用，技能促使学生认真背诵，也能帮助学生加深对古诗的理解。通过这种形式，可以使学生带着任务进行学习，督促学生克服惰性作用，提升学习的主动性。

（二）课堂提问具有激励作用

传统的小学语文教学，教师负责知识的传授，学生负责知识的接受，教学过程只是一个简单的知识的单向传递过程。这种教学模式过于僵硬，长此以往，学生会逐渐丧失主动思考的意识和能力，这会给学生的学习与发展带来十分不利的影响。为转变这种情况，教师需要对学生进行更加有效的激励，促使学生积极开动脑筋，主动思考相关问题，将学习的过程由被动的接受转变为积极主动的探究。如何实现对学生的激励是广大教师所面临的主要问题，课堂提问便是一种有效的措施。教师可以丰富课堂提问的形式，可以将学生分成若干小组来回答问题，没回答对一个问题小组便能加一分，比一比一节课下来哪个小组得分最多。这种课堂提问形式能够激发学生的学习热情，回答对问题的学生变为本小组争取到了一分，为本小组做出了贡献，既能提升其自信心，也能激发学生乐学情绪。

（三）课堂提问具有强化知识的作用

对于小学生而言，其兴趣点往往不在课堂上，因此即使身处于课堂之中，也难以做到注意力集中。通过课堂提问，能够帮助教师更好的引领学生的思路，促使学生积极思考。并且在一问一答的过程中，师生之间实现了有效的互动，教师可以结合学生回答问题的情况来判断学生对知识点的掌握情况，因此课堂提问也是检验教学效果的有效措施。在教学过程中，针对那些注意力不集中的学生，教师可以通过点名回答问题的方式来提醒其集中注意力，并且学生为了回答教师的问题，会积极思考，努力回顾所学知识，进而可以起到强化知识的作用。

（四）课堂提问具有培养学生语言表达能力的作用

语言表达能力是语文素养的重要内容之一，同时也是小学语文教学的主要内容之一。培养学生的语言表达能力，需要引导和鼓励学生加强对语言的应用，能够应用语言表达出自己的思维和想法。在教学过程中，教师通过形式多样的提问，引导学生应用自己所领会和掌握的知识，通过语言的形式表达出来，完成对问题的回答，进而锻炼学生的语言表达能力。有的学生并不善于表达，往往自己具备丰富的知识，但是难以通过语言表达出来，这是由于学生的思维缺乏连贯性和流畅性。而教师的课堂提问，能够锻炼学生的思维能力，促进学生思维的发展，进而起到强化学生语言表达能力的作用。

结束语

语文是小学教育的主要内容，同时也是人们交流的主要工具。无论是社会的发展，还是科学的进步，都离不开语文知识。這使得小学语文教学的作用显得更加重要，为保证教学的质量和效果，教师要善于应用课堂提问，要认识到课堂提问的价值和意义，在恰当的时机提出恰当的问题，引领学生的思路，促使学生积极思考，实现知识的内化。教师的提问一方面要注重有效性，另一方面要做到由浅入深、逐步提升问题的难度，引导学生逐步加深思考，理解和掌握深层次的知识内容。

参考文献

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