农村随迁留守子女学习习惯培养的现状与对策

党小丽

【摘 要】随着时代的发展，农村进城务工人员随迁留守子女教育呈现出新的特点。如何提高农村进城务工人员随迁留守子女的教育质量成为基础教育工作中亟待解决的课题。本文分析了农村进城务工人员随迁子女学习习惯培养的现状，同时提出了一些解决对策。

【关键词】农村进城务工人员随迁留守子女;现状;对策;学习习惯

近年来，随着改革开放的不断推进，人民群众的生活水平日益提高，城乡一体化建设也不断发展，一大批农村人主动或不主动地变为城市人，他们的孩子也随之迁入所在地的城市学校。这些城市学校的发展也就烙上了随着时代而变化的基础教育的新特点。笔者根据自己多年往返于城乡学校工作的所见、所闻、所感，现就农村进城务工人员随迁留守子女学习习惯培养的现状进行分析，并辅以相应的解决对策。

一、现状分析

（一）农村进城务工人员随迁留守子女入学前的习惯养成情况

近年来，一年级新生的入学年龄由原来的七岁、六岁半减至现在的六岁。但是，从学校招收的学生的学习状况看，绝大多数六岁的农村孩子在学习科学文化知识、动手综合实践操作等方面的成绩明显低于六岁半或七岁以上的孩子，也低于同龄的市民家庭的孩子，他们中大部分学习相关的知识显得较为吃力，这种现象也可以从孩子学习六年后的小升初统一考试结果中窥见一斑。从县教育主管部门每年的考核和统计数据看，如果一所学校有较多市民家庭的学生，其学校教育结果的整体综合评估值要高于有较多农村家庭学生的学校的综合评估值。

（二）近半数农村进城务工人员没有时间很好地培养孩子的学习习惯

这部分孩子的家长重视孩子教育的问题的程度不亚于城里的市民，因为他们尽自己最大的努力把孩子从农村转入了城市学校，就是要追求并享受比原读学校好的教育资源，让孩子有个好未来。到城市里来，单就他们每天的经济开销看也是一笔不小的开支，要租房，要买菜，要交水电费，孩子要喝牛奶等。对于这些，无论是被逼无奈还是心甘情愿，他们全都做到了。但在教育过程中，他们仍旧存在一些困难。这部分学生的家长，他们几乎全部是先把孩子转入城里后才在城市附近，或找工程队打工，或找地毯厂织毯，或做一些小本买卖，或在超市当推销员等。据调查，这些家长中，能按时给孩子开饭的约占48%，能按时督促孩子晚睡和午休的约占27%，能每天检查孩子作业的约占10%，有能力给孩子辅导功课的约占6%，有些家长甚至只是把孩子转入城里让他们自管，或委托亲戚代管，或让孩子的爷爷奶奶管理，自己又回农村继续种地。他们不能每天及时地关注孩子学懂了什么，没有学懂什么，无法知晓孩子在哪方面有进步，在哪方面还有待提高，即使知晓了也不能及时予以帮助。

（三）学校教育让农村进城务工人员随迁留守子女无所适从

部分学校为了在学期或学年综合考评中继续保持区域内的领先位次，他们调整并延长了学生的在校时间，教辅读物也悄然塞满了学生的书包，“题海战术”未能禁绝。这在很大程度上提高了学生的考试分数，却有悖于教育教学发展的规律和学生身心健康成长的原则。一些教师布置家庭作业总会通过微信和QQ群通道，导致一些家长因在外打工，不能及时将作业告知孩子，孩子也就不能及时地完成相关的作业。长此以往，孩子的一些好的学习习惯便不能顺利养成。

二、解决对策

（一）分层培训家长，尤其要强化农村进城务工人员的家庭教育培训

要提高家长对家庭教育重要性的认识，教给家长家庭教育的方式方法，让其明白家庭教育的作用。家庭教育培训还应该是分层次的，也就是要根据学生的家庭教育现状对家长进行分类培训。这种培训既要有理论性的阐释，也要有案例的佐证，深入浅出，晓之以理，动之以情，最终让农村进城务工人员随迁子女的家长从内心深处重视家庭教育。并且教师要根据情况再研究培训的时间、内容和次数等，注重培训的成效。

（二）集中培训教师，让教师成为孩子良好学习习惯养成的引领者

要提高教师对这一问题的认识，如课前的认真备课，课上的用心引导，课后尤其对这一部分随迁留守子女倾注更多的辅导。在作业布置方面，教师除了要通过现代移动设备告知家长孩子所要完成的家庭作业外，还应在课末当面给学生布置，让学生对所要做的作业听得清清楚楚，以便回家后能做得明明白白。在这个过程中，教师还要因人而异地倾注更多的时间进行作业的跟踪检查和课后辅导，以帮助和督促学生养成良好的学习习惯。

（三）教师要勤跟细管，强化合作

教师在引导农村进城务工人员随迁留守子女培养学习习惯的过程中，务必勤跟细管，要根据学生实际情况制订习惯训练计划，根据学生的发展现状分阶段适度、适量地反复训练他们的科学健体的习惯、热爱劳动的习惯、课前预习的习惯、勤于动笔的习惯、带着问题学习的习惯、及时复习的习惯等。在这个过程中，教师还应安排好优秀生对学困生“兵教兵”的帮教活动。另外，教师还要开展小组合作，让农村进城务工人员随迁留守子女在小组合作学习中养成上述好习惯。

三、结语

总之，如果我们能认清并正视农村进城务工人员随迁留守子女学习习惯方面的现状，研究并落实相关政策，及时、科学、合理地解决相关家庭教育和师资队伍建设等问题，那么，农村进城务工人员随迁留守子女良好学习习惯的养成就会充满希望。

参考文献：

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[2]边玉芳.讓孩子爱上学习[M].南昌：江西教育出版社，2018.

[3]蒙山县教育局.走进洋思与杜郎口[M].梧州：蒙山县教育局，2009.